海量阅读，你想知道的都在这里
更新时间：2021-02-20 06:42:40
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河南省实验学校裕鸿国际学校自办校之初，小学语文教学就始终坚持教材+课内共读+课外自读三位一体的教学体制，教师在带领孩子们迅速完成教材教学后，在课内共读优秀书籍，同时积极引导孩子在课外大量自读，以期最终让孩子达到海量阅读，厚积薄发之效。什么是海量阅读？
“海量”顾名思义就是量很大的意思。一般的语文教学，阅读都是放在课外，课内只教授一本语文教材，理念稍微超前的教师，会围绕所学单元或课文引入一些课外阅读材料。可是，在河南省实验学校裕鸿国际学校，大量课本之外的优秀读物被进入课堂，在课堂上全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学相当长的教学时间。
教一本教材省时省力，为何要还要海量阅读呢？
中小学语文教科书主编温儒敏教授指出“现在语文教学最大的问题就是读书太少。课内读的少，课外读的少，主要是应对考试，题海战术。中学毕业了，没有完整的度过几本书，即使上了大学，也没有养成读书的习惯。”小学六年的教学，似乎大家觉得学完12本教材，孩子的语文素养就可以稳步提升。其实，只教教材，是一种舍本逐末的方法。一篇课文来来回回地读，浪费了孩子的对新鲜文字的追逐。语文学习，三分课内，七分课外。多读书的孩子，其视野方能开阔，其志方能高远。特级教师于永正在退休后的反思中写道：“如果让我再教小学语文，我会引导学生多读书，读好书，好读书，读整本的书。不单多读，还要多背。在粗知大意的基础上，多背点经典诗文。”
海量阅读，从哪里来，有实践的经验吗？
谈起海量阅读的首创者，首先要谈到山东的一位名师——韩兴娥。她以坚持了十多年之久的小学语文“海量阅读”教改实验被小学语文界熟知。她的成名是一个漫长的坚持与创造摸索的过程。从2000年起，她的海量阅读实验在学校和当地教育行政部门的支持与鼓励下，已经从一年级到六年级完整地进行了两轮教改实验。随着阅读量的成倍增加，语文教学的识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。她自己的体会是，“阅读”好比一条船，将听、说、写载于其中，一齐驶向彼岸。
海量阅读为什么一定要在课内进行呢,孩子自己在课外读不也行吗？
对于阅读，绝大多数老师都能认识其重要性。采用的方法基本上都是课内推荐，课外自读。但是，这种过于自由的阅读效果却不太明显。投入的时间和精力与学生语言素养的提高不成正比，属于低效的学习。
我校教师团队通多自身体会和广泛交流得出结论：过于放任自流的课外阅读，会导致效率低下。课堂上在教师的带领下进行课外共读却可以大大改善这种弊端。在课堂共读一本书，首先阅读书籍的品质有保证，同时教学目的清晰明了，教师的评价和有效指导可以得到充分保证，常读常新的读物可以大大提高孩子的兴趣。
海量阅读，六年来都想让孩子读些什么书呢？
我校的海量阅读，阅读的书籍以韩老师所带领的海读团队编著的书籍为主，同时，任课教师会从市场上大量优秀读物中选择适合班级共读的书目来滋养孩子的心灵。
我们一年级选择的读物主要是在“海量阅读”中识字，二、三年级选择的书籍主要在“海量阅读”中诵读、积累，四、五、六年级则“海量诵读经典”。在一年级，我们力争让学生平均识字量达到2000字，过好识字关，为孩子自由读书打好基础；二、三年级重点是海量诵读、积累白话文，为口头、书面表达打下基础；到四、五、六年级则海量诵读经典，古典诗词、历史故事、经典著作等书籍。
海量阅读后，教材的教学时间被压缩，那孩子的成绩有保证吗？
首先可以肯定的是大量读书的孩子不怕考。大量阅读为语文奠定了基础，积累多了，考试就如小菜一碟。而死读课本不进行拓展学习，一旦在考试中出现稍微有难度的课外题，多是难以应答不知所云。我校自开展海量阅读两年以来，孩子优秀的成绩已经再次验证了海读的效果。而且，随着年级的升高，孩子阅读书目的大量提升，海读的效果将会越发的明显。令人称奇的是，孩子到初中高中之后，海量阅读的效果依旧会延续。
我校海读两年来，除了教材，孩子们读了书目？达到了什么样的效果？
我校首届学子在一年级上册引入了《三字童谣》《拼音儿歌77首》《三字经》以及绘本40余篇在课堂共读，一年级下册我们引入《谚语儿歌100首》《俗语儿歌100首》《成语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》《成语接龙》《弟子规》以及绘本50余篇进入课堂，二年级上册我们引入《中华成语故事》《苏教版二年级上册语文》《北师大版二年级上册语文》《歇后语接龙365》《中国现当代儿童诗歌选》《千字文》进入课堂共读，二年级下册我们引入《中华神话故事》《苏教版二年级下册语文》《北师大版二年级下册语文》《笠翁对韵》进入共读。我们以整本书来设置学习目标以及有效的评价方式。以”定位认读法“为依托，鼓励孩子大量识字，鼓励孩子在阅读中识字。同时，以“听读”为培养语感的有效手段，坚持课堂上书声琅琅。目前，孩子们学习语文兴趣浓厚，课内成绩优秀，爱读书成为了裕鸿国际学子的标配。
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班主任工作中，爱心与责任缺一不可有人说：教师是蜡烛，是春蚕；也有人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望。而我从前一句中体会到了老师的爱心，和后一句中对老师责任的要求，所以我觉得做老师是爱心与责任的并存，然而作为班主任更是如此。在班主任的工作中，爱心与责任二者缺一不可。那么如何在工作中体现出二者的并存呢？ 一、为人师表与言传身教。 加里宁说过：教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，作为班主任生活在学生中间，自己的一举
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一年级班主任随笔：批评面对着一群七、八岁的孩子，总觉得自己很了不起。当我解开了孩子们心中的疑惑时，我可是很满足、很自豪的。老师应该用童心赢得童心，而孩子们对老师不一定全都理解。一年级的孩子还没能力自己出黑板报，布置教室。这班中的工作大都靠我来完成，孩子们只能帮我递递东西做这类小事情了。好多贴在墙上的东西都退色了，我决定重新画些东西贴上去，既要有一年级孩子的特色，又要营造快乐的环境，我决定画两幅画贴在左右两边的墙上。虽然自己的绘画天赋真得很有限，但我还是用心认真得画着，希望孩子受我的启发能把语文园地的画报画得更美观。绘画，涂色，
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[学生的点滴]磨铅笔片断一：安静的教室里，孩子们认真地做着试卷。我读一题孩子们做一题。当全部小手都高举时，我读下一题，突然有学生说：周老师，王文在磨铅笔。哦，我知道了，王文请快点认真做题，老师要读下一题了。我也不知道磨铅笔是怎么一回事，就让他不要开小差了。 片断二：午休时，孩子们两两搭档都在有滋有味地看着课外书呢，时不时还能和同桌讨论讨论呢。这时又听到有同学告状了：周老师，朱婷她不看书，在磨铅笔。朱婷，不要做小动作了，请和同桌一起看书吧。明天我们还要进行讲故事比赛了。又是磨铅笔。 片断三：下课十分钟，小组长吴艺佳气呼呼地过来
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老师，我给你留茶叶蛋了中午一直都是在学校食堂就餐，按值班表，到我给学生打饭时，我就会和孩子们一起吃一周。昨天中午，除了饭菜，学校给每个孩子煮了一个茶叶蛋。不过这周不该我值班，在餐厅吃完饭，我回到办公室。老远就看到张振棋笑眯眯地在办公室门口等着我。 老师，我给你留茶叶蛋了。张振棋拿着一个黑色的塑料袋，里面有三个圆圆的鸡蛋。 哦，我中午吃过了，你吃吧!我对张振棋说。 老师，这是教室里剩下的鸡蛋，我带过来给你吃的。张振棋把鸡蛋塞进我的手里，转脸跑了。 张振棋是一名留守儿童，父母照顾他到十一个月就出去打工了，这么多年全是外公外婆在照顾
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教师节的礼物今年的教师节刚过去没几天，又迎来了团聚的节日中秋，可以好好休息三天啦！阵雨不断，闲来无聊整理整理东西，无意间看到了几张去年教师节收到的卡片，当时的画面就像放电影似的在我眼前闪现。 还记得那天是星期五，下午第二节课的铃声响起，我像昨日一样，走进了五年级的教室，给他们上美术课。我很喜欢这个班的学生，虽是第二次上课，可我已经从心底里认可他们了。一走进教室门口就有几个男生说：周教师，她们有封信要送给你。我顺着他们手指的方向，看到了几个女同学正在拼命的写着什么。她们只是看了我一眼，继续忙手中的活，我也没说什么，言归
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如何使孩子们尽快地从假期综合症恢复过来每当新学期的来临，我们就会担心孩子们会不会因为长长的假期而患上假期综合症？我们也常常会研究如何使孩子们尽快地恢复过来，从而全身心地投入到学习中去？每一次，我们都会使尽了浑身的解数，但结果呢？可能会有所改观，但往往与自己的理想还是会相差很远，有时便也学会了安慰自己：算了，慢慢来吧，毕竟孩子们还小呢，应该给他们改正的机会嘛可那份无奈却是溢于言表的。 由于这个学期相对来说时间比较短，又或者是因为我的紧迫感影响了孩子们，所以一开学，每个人都感到时间匆匆，孩子们也都很快地进入了自己的角色，找准了自己的位置，学习也就
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学习需要良好的态度随着新年的钟声，一个学期又即将过去，当我们在回顾2006的同时，学习也到了反刍的阶段。这几天，学生明显的有些浮躁，面对学过的知识，他们表现得过于轻率；面对一张张的练习（应该是精选过的），他们经常轻易出手；面对老师的苦口婆心，他们置若罔闻而我们呢，只能哀叹自己的付出与收获不成比例，哀其不幸，恨其不争这话似乎有些重，但却是一种心情的对照。 就拿我今天让学生做的一张练习来说吧，（本来是安排明天做的，因为临时让我代课就顺便做了。）明明是一张很简单的练习，主要是对书本中一个单元的字、词掌握情况进行检测，没有高难度的
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听着孩子们的歌声是一种美好的享受因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长上个周六，我和女儿有幸在校第三届特色型班主任颁奖典礼暨2012实小感恩节闭幕式上一起表演了这首歌。今天，当我的耳畔再次听到这首充满暖暖的温情和爱意的歌曲时,让我回忆起了上个学期我们班开展的一次主题班队课《我的班级我的家》。 那是去年的11月21日，在我们208班的教室里传出了一阵阵稚气的歌声，那是孩子们正在兴趣盎然地演唱《相亲相爱一家人》这首歌。在这次班会课上，文罡、麓麓两位小主持人用热情洋溢的开场白拉开了班队课的序幕；说
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小凡的病慢慢“治”好了最近这两天，班里的小凡出现了一种怪状，经常会在眼保健操时间去医务室量体温。一开始，我也没在意，因为这段时间由于天气的原因，感冒的孩子特别多。周二上午的眼操时间，小凡又提出要去医务室，我出于关心摸了摸小凡的额头，发现没有热度，又问了问他有没有什么不舒服，他支支吾吾地回答道：我有点头疼。我听了只好说：那你再去医务室量一下吧。可是，结果让我大吃一惊的是，刚刚还说头疼的小凡一走出教室就活蹦乱跳地往医务室那个方向跑，我没有叫住他，就跟着他去了医务室。我向校医详细询问了小凡的体温，结果是一切正常。校医还告诉我，这个孩