小学一年级教学专题研究---写字专题

今天执教了《教你玩游戏》，本课的内容是小学语文教材苏教版二年级下册练习5的口语交际教材，共由两部分组成。其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。这是一个听话、说话的综合练习题，目的是训练学生的听力和语言表达能力。插图有助于学生借助图的情景进行说话练习。 游戏对于每个孩子来说，都是非常喜欢的，也是一个再熟悉不过的活动了。之所以选择这课，是因为每个孩子都有自己喜欢玩的和拿手的游戏，所以我想在课堂上孩子们可以滔滔不绝地说，这样有利于动笔写下来，所以我毫不犹豫地选

教学效果是教育质量的决定性因素，学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效，并非指教师有没有完成教学内容或者教得认真与否，而是指学生是否学到什么或学得好与不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很努力，但没有消化和巩固所学知识，没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 数学学科和其他学科一样都要做好教学六认真工作，要认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真批改作业，认真组织考核。我觉得要让我们的教学真正做到有效，最重要的是上课，要以

去年一年级开学初的一个下午，我们班的小龙同学上课又睡着了。放学后，我对来接他的爷爷说：这孩子下午上课又睡着了，以后让他早点睡

我们都知道了课堂评价语在顺应学生个性与体验的基础上，要讲究评价语的艺术性。所谓艺术性就是语言最好是丰富生动的，准确得体的、幽默有趣的、亲切多样的。今天我想从幽默有趣的评价语来谈谈自己的感受。 记得自己在做学生的时候，就对幽默有趣又富有智慧的老师上的课特别喜欢，不久前从书上读到一位教育家写的话，深有同感，他说：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。因为在进行课堂评价时，风趣幽默的语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。 有一位教师在《小稻秧脱险记》的教学中，是

期中考试结束，从学校年级来讲，接下来一定是惯性的一系列会议，分析结果，比较差距；从家长来讲又会是一通教育、一番电话沟通；从学生角度来讲更是几家欢乐几家愁，考好的自然会志得意满，海阔天蓝，考坏的自然免不了在各种因素作用下灰头土脸几天。但或许很少人能认认真真的思考我们为什么要考试，考试的真正价值到底在哪里，更不用说进一步思考我们需要怎样的教育了。其实很多大家都曾在不同的时代阐述或践行过真正的教育。他们重视人自身塑造，强调教育旨在做人，认为实现教育宗旨的关键重在习惯，实施教育的原则贵在自得，而一个受过教育的人必

小班化背景下导学合一的教学方式，对我来说是全新的。虽与我们以前用的教案有着相同之处都是为教学服务的，但以前的教案是以老师怎么教为主线，而导学合一练习案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。我校在一、四、五年级的数学全面实施导学合一的教学方式。我很幸运任教五年级的数学，通过一星期导学合一练习案的实施，我有以下体会： 导学合一练习案设计下足功夫 导学合一练习案设计整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地

【摘要】我校是本区域的窗口学校，立足于学生素质教育，努力挖掘各方面的教育资源，取得了有目共睹的成绩。我校学生在不加重学业负担的同时，成绩在本区域遥遥领先，成为落实素质教育的典范。这得益于多年来，我们坚持探索并构建了基于本校实际的学校校本标准，不断提升教师的课程能力，促进了数学学科教学健康、可持续的发展。 【关键字】校本标准 课程能力 可持续发展 建国六十多年来，我国数学教材一共经历了九次比较大的变化①。教材经历了一个从无到有，从有到适应我国各阶段社会经济发展需要的过程，每一次改革都是在前者基础上做了进步，

十四师一牧场学校 安青霞 社会的发展与进步离不开信息的传递，人们的生活、学习、工作也都离不开信息，而信息的获得又主要依靠阅读来实现。常言道：字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真、仔细、严谨的作风，坚持不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生学习、就业、择友

新课程强调学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者和帮助者，培养学生自主学习意识和自主学习技能，促使学生在教学活动中主动探索，积极思考显得尤为重要。兴趣是最好的老师。学生浓厚的学习兴趣能够有效地调动学生学习的积极性和主动性，因此，教师首先要做的是通过各种手段教育教学，提高学生的学习兴趣。如，通过多媒体辅助创设真实的情景，让学生学习、感悟、运用、迁移；单词的背诵是一件枯燥、痛苦的学习环节，课堂上可以设计一些小游戏，bomb, spelling games, whats missing等，培养学生对单词拼读、