班主任在工作中如何培养班级的凝聚力

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班级是师生共同生活的场所，班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作。一个班的班风和学风的好坏，极大程度取决于班级的凝聚力。因此每一个班主任都在努力着，想方设法培育一个具有凝聚力的优秀班集体。那么，班主任在工作中如何培养班级的凝聚力呢?通过自身的实践与他人经验的借鉴，我觉得主要应从以下几个方面入手。

一、以身垂范，培养良好的行为习惯。

一个优秀的集体，集体中的每一个成员都必定先要养成良好的行为习惯。而学生行为习惯的养成不可能一朝而就，总要经历一个阶段，一个过程。在这个过程中，作为班级工作的组织者，学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。

孔子言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我们做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所以，教师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

我永远都不会忘记这样一件事：临近毕业考试，正是紧张的复习阶段，我要求学生每天七点到校，并告诉他们，早晨是人的最佳记忆时间，一定要充分利用起来。我坚持信守诺言，每天到校后在第一时间检查他们的作业，给他们布置当天早上的学习任务。偶尔的一天，由于路遇学生家长，攀谈了几句，到校时，一个学生冷冷地抛给我一句话：“已经七点半了!”言下之意：“老师，你今天迟到了!”我马上对他们表示歉意，并向他们做了解释。可见，作为学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。班主任要在学生中树立威信，使学生能尊重你、支持你，必须要有做得正，行得直的作风，这样学生才会主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，真正取得“润物细无声”的效果。

二、逐层推进，树立共同的奋斗目标。

一个学生在校学习的好坏，首先取决于它的学习态度和学习目标，没有一个明确的学习目标，也就没有学习的动力。一个班级也是这样，只有明确了共同的奋斗目标，学生才能心往一处想，劲往一处使，才能为班级的荣誉而努力拼搏。也只有这样才能形成一个良好的班风。共同目标总是通过个体目标的实现而实现的，班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，班级的凝聚力也就越强大。

我所带的五(1)班就是一个团结奋进的集体，一年来我们班之所以能够在各项评比和各类比赛中取得较好的成绩，正是源于全班学生都有一个共同的目标，那就是“争当第一，努力争创优秀班集体”。在这样一个共同目标的指引下，全班同学都有了努力的方向。想一想、查一查，自己有哪些不良行为需要改进，然后给自己提一点要求，定一定目标。等到孩子自定的目标实现以后，再建议提出高一级的目标，这样逐层推进，使得全班同学团结一致，朝着共同的目标不断迈进。早读、两操、卫生、就餐，哪一面小红旗没拿到，同学们都会自发地寻找原因，并告知全班同学做得不足之处加以改进;每次学校组织什么活动，同学们都积极参加，并自觉地组织训练，表现出十足的信心与努力;班级里差生多，每天老师忙不过来的时候，总有那么多的孩子自发地留下，帮助他们学习，教他们完成功课，因为他们知道我们是一个整体，绝不可以让一个孩子掉队……

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。但是，我们不可否认个体目标与个体现状的差异，在制定目标的时候应该尊重孩子的这种差异，从实际出发，逐层推进，使得每一个孩子都能跳一跳，摘到甜甜的果子，他们会在不断地努力中品尝到成功的快乐。

三、尊重民主，建设得力的班干部队伍。

一个成功的班集体，必定有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，既是班主任的眼睛，也是班主任的左右手，他们的工作能力、工作方法以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，班干部的选择显得至关重要。一接手新的班级，我做的第一件事就是通过调查班级学生的各种资料，走访原任班主任和任课教师等方式，对学生进行全面了解，然后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力较强的学生作为临时班委。选好后，经常召集班干部开会，一起分析研究班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的具体要求，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，如何操作，怎样总结、评比、考核等。经过一个阶段的试行以后，组织全班学生对他们的工作予以评价，并定期进行改选。评选班长要求从各方面考虑，首先要求候选人必须有很强的责任心和工作能力，能够对自己严格要求，能自觉地遵守班级的各项规章制度，做学生的表率。其次，要学习勤奋，学习成绩优异，心中有集体，心中有他人，具有奉献精神。再次是要主动关心班级事务，能够与同学和睦相处，主动交流沟通，能得到全班同学的拥护与信任。这样的班长就有了感召力和影响力，再加上其他班委的共同努力，就形成了一支强有力的班干部队伍。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性。由于班干部是民主产生，还要接受集体的监督，班干部的工作责任心加强了，各项工作自然能开展得井井有条。

四、同筹共划，开展丰富多彩的班级活动。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，是学生展现个性的舞台。有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会集体的幸福、团结与温馨，从而更加热爱班集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

然而，并非所有的活动都能得到孩子的青睐，只有那些受孩子们喜爱的活动才能为孩子所接受，才能真正充实他们的心灵。作为班主任，在组织活动时应该多听一听孩子们的声音，多接纳们孩子们的意见，多考虑孩子们的心灵需求，与班干部一起同筹共划，积极开展迎合学生口味的、有意义的活动，这样，必能使活动“得杨柳春风之功，收夜雨润物之效”，从而在学生之间架起桥梁，使他们在活动中互相理解，互相关怀，进而增进班级的凝聚力。

本学期，通过集思广益，配合校德育处和少先队大队部在班级中开展了趣味体育、头脑体操、游艺活动、才艺表演、诗歌朗诵等丰富多彩的班级活动，形式多样。由于都是同学们自己喜爱的活动，加上都由他们自己亲手策划，精心安排，因此开展起来同学们显得格外用心，参加活动的同学都精心组织与准备，最后开展得都很成功。值得一提的是，为了参加学校的跳长绳比赛，在班干部的带领下，我班自发地组建了一支长绳队，在班里掀起了跳长绳的热潮。她们不但坚持每天保证早、中、晩三个时间段的训练，而且还鼓励其他同学积极锻炼，在不断的刻苦训练中，同学们的合作精神得到了加强，队员们的默契程度也得到了很大提高。她们不仅在学校的长绳比赛中夺得第一，而且还代表学校参加了太仓市小学生长绳比赛并获得了第八名的好成绩。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，更增进了友谊，增强了合作意识，也为学生提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。

一个优秀的班集体，就像一篇优美的散文，“形散而神不散”。班集体的“神”，就是人心。只有将全班几十颗心吸引在一起，这样的班级才是有凝聚力的，才能向着更高的目标迈进。这就需要我们付出更多的关心、爱心、细心与耐心，不断地总结经验，不断地改进工作，不断地奉献自我，这正是我今后努力的目标。