更新时间:2014-07-22 09:52:39
《音乐教学中“听、记、背、唱、想”的有机结合》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【摘要】随着《音乐课程标准》的颁布与实施,中小学音乐的课程改革已成为广大音乐教育工作者的一项必修课。音乐教学是艺术教育的一门重要课程,也是实施素质教育的一个重要组成部分,学习音乐首先要培养学生的听觉能力,让学生感受音的高低与节奏,还要注重记谱能力的培养。通过唱谱和背谱能力的培养,有助于提高学生的记忆力,发挥学生的想象力。音乐教学中的“听、记、背、唱、想”是有机地结合在一起的活动,缺一不可。太仓市实验小学 高晶 案例自述: 最近这些天听了许多青年教师的英语课,感觉他们每个人都充满朝气,越加感觉自己老了。似乎上课不再有那么多的激情,更多的是思考。我就一直在想,针对指导学生学习我们究竟已经做了什么?有什么好的尝试吗?有什么学生受益的地方吗?学生真正成为学习的主人而去主动学习了吗?答案几乎都是否定的。我自己感觉,指导学生自学的关键在于教师不敢放手,越是不敢放手,学生就没有探索的机会,就会越来越不懂得独立思考,自主学习,更何谈创新能力的培养?我也听过不少老外的英语课,我感觉他们的学生那么自由,老师那
昨天对我来将是个特殊的日子,第一次开全市的公开课,为了这堂课我可是几个晚上忙到12点,修改了再修改了,真是万事具备,只欠东风,但到昨天天老爷突然变脸了,一大早就下起了雨那时心里有说不出的痛苦,到了学校雨还是在断断续续的下,但学校领导的意思这节课必须上,我们在跑道上准备一下,到了第二节课的时候雨挺了,此时大家都笑开脸了,然而以外发生了,就在我带领学生做准备活动的时候,雨就哗啦啦的下起来了,此时心里一阵阵凉,只能带学生回教室。到了第二节课的时候领导要求我和李老师每人上半节课,此时我一点头绪都没有,这样上公开课
教学了有关分数的简单应用题以后,觉得上课过程中出现的问题比较多,从而引起了我对一个教师在课堂上该做些什么的沉思。当今的教育理念提醒我们:要成为课堂的引导者,不要做诱导者;要培养学生的创新精神,不要让学生成为机械解题的机器一直觉得不知怎么做才能符合新课标对老师所提的要求,今天,我反思了,我认为:教学要让学生张开思维的翅膀,能够通过自己的努力找到解决问题的突破口,教师该做的是为他们牵好一根线,把好一个总的方向,其余的应该放手交给学生自己来完成。 老师如果永远用自己的那一套成人化的方法搅尽脑汁诱导学生向他靠拢,
课题提出的背景:近几年由于国家对农民工更加关怀,农村剩余劳动力纷纷外出务工,但是这些农民工中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市,只能将其留在家中,由父母一方留下照顾,或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友。这就给学校教育带来很大麻烦,特别是家庭教育和社会教育对这些孩子来说基本为零。鉴于此 笔者通过多年的教育教学经验,研究制作了中小学生阳光 成长反馈册并试行一年,取得了意想不到的效果。 课题概念的诠释 小学生阳光成长是指学生每天的在家和学校的学习成长情况,生活快乐健康状况。反馈
灵动课堂 精彩人生 四川省南江县红四乡小学 梁国新 tel:13989150898 教书育人,是教师的天职。教书是育人的表象,育人是教书的实质。课堂,是教书的主阵地,这就意味着什么样的课堂就培育什么样的人。教书的最高境界是唤醒学生沉睡的心灵,激活学生潜在的心智,养成良好的行为习惯,练就一身过硬的本领。那,就迫切需要灵动的课堂。 与其点燃学生的智慧火花,不如让学生迸发智慧的火花。这句话,足以说明有冲击力的智慧火花源自于个体或群体的内在爆发力。点燃要凭借外力的接济,是被动的;而迸发是靠内力的爆发,是主动的。身
支教伊始,我便发现了这所学校在课程安排上的某些问题。按照课表上的安排,原本我所上的二年级的数学课每周加上自习总共也只有八节,但实际上,每周我所上的数学课有17节之多!小学二年级的数学教学并不紧张,每周自然也用不到这么多课时。细看课表之后我注意到,多出来的数学课原本都安排有别的课程,包括《生命.生活与安全》、《品德与生活》、书法课、美术课和体育课,我所了解的情况是,每周两节的美术课因为老师请假,暂时由我和语文老师上;每周四节的体育课把两节课安排给了我,真正的体育课只有两节;余下的课程基本形同虚设,全安排成语
今天,很荣幸地聆听施海丽老师的现场教学课。心里颇受感动,施海丽是我县的教学能收名师,不愧为小学语文研修班的学员,她的这节课上的非常好,作为白禄小学的老师到我们五队小学来上指导课。借班上课,确实是件很难得预设的事情。但是,施海丽能够操作得如此得心应手。能体现出教育者扎实的老本功。深厚的功底。 就从这节课而言,施海丽能够驾驭得得心应手,从开始学情的导入调查。她就不断地调整,让学生分组学习,从小组合作中发现谁是比较聪明的灵活学生,于是利用这些人做小助手。按着采取灵活的战略战术。用多鼓励的方法让学生去投入学习.自
一牧场学校 安青霞 一直以来.如何提高少数民族地区小学生写作水平,让民族地区语文教师最为头痛,因为民族地区的学生,特别是小学生,能说上比较流利的汉语,已算不错;让他们写出优秀的作品.需要奋战在民族地区的小学语文教师们多下一份苦工夫,从小精心培养 ,学生对作文不感兴趣。应该如何改变这样一种不切实际的状况呢? 师资有限,思想陈旧。首先是师资力量,远离城市的民族地区多是经济落后的贫困山区。交通不便、环境恶劣、教师待遇低,生活很困难,吸引不了优秀的教师到民族地区任教。但是,学生要上学,学校也要开办,在缺师资、缺资
我们现在面对的学生大部分都是来自农村,或是拆迁户。大部分家长都在服装长里上班,孩子由老人照顾着。有的家长对孩子过分的溺爱,总是饭来张口,衣来伸手,不让孩子多参加劳动,总是怕孩子吃苦,说现在家务又不多,他们只要好好读书就可以了,何必让他们受累;要么就是认为孩子在学校累了,心疼孩子,不让他们干。造成孩子事事依赖,任性,能力缺乏。有的家长望子成龙、望女成凤,不关心孩子快不快乐,更多的是关心孩子的分数与成绩是否理想。一见孩子没事或玩一会,心里就发火,光知道玩,看你能有多大出息!就脱口而出,逼着孩子加班加点,马不停