如何促进学生的身心发展，说说的我想法

大清早，刚一迈进教室，小组长就来汇报：老师，王春健今天没写作业。这不是第一次了，批评教育成了他的老常菜，他的作业总是三天打鱼，两天晒网，凭心情。刚坐下，还没等我回过神儿来，大队干部来检查卫生了，常哲铭又给班级添彩，往我脸上抹黑扣分了，没戴红领巾、名签，指甲又黑又长。中午，又有人举报王一雪开小差，不值日，在下操场玩哪没解决完这事，又出了那事，就是哪吒三头六臂也得累得喘不过来气，甭说我这凡人了。哎，累！费力不见效，费力不讨好。我可不想这样过。 孩子们在一天天长大，思想在一天天成熟，有自己独立的想法，有时他们也

今天，很荣幸地聆听施海丽老师的现场教学课。心里颇受感动，施海丽是我县的教学能收名师，不愧为小学语文研修班的学员，她的这节课上的非常好，作为白禄小学的老师到我们五队小学来上指导课。借班上课，确实是件很难得预设的事情。但是，施海丽能够操作得如此得心应手。能体现出教育者扎实的老本功。深厚的功底。 就从这节课而言，施海丽能够驾驭得得心应手，从开始学情的导入调查。她就不断地调整，让学生分组学习，从小组合作中发现谁是比较聪明的灵活学生，于是利用这些人做小助手。按着采取灵活的战略战术。用多鼓励的方法让学生去投入学习.自

新课程改革是一场全新的教育革命，其核心内容是学生健全人格的养成。从新课程的理念、培养目标、课程结构、教学过程、学习方式和评价方式等方面看，其根本目的是培养学生健全人格，开发学生的潜能，培养出大批具有创新意识与创新能力和具有强烈的使命感与责任感的优秀人才，实现中华民族的复兴大业。 人格一词来自拉丁语Persona, 其含义有多种表述。我国理论界一般从三个方面来表述：一是伦理道德范畴内的道德人格，指人的道德品质；二是教育心理学范畴内等同于个性，指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向的各种心理特征的总和，是人的知

一、研究背景： 随着学生年龄的增长，尤其到了小学的高段(五六年级)，不但家长们发现孩子不愿意与家长们沟通了，与家长的距离远了，连老师也发现一些学生很孤僻，不愿与老师多接触、多交流，课堂上发言少了，下课后也不再围着老师团团转了。由于亲子或是师生之间疏于沟通，导致孩子的思想与行为发生偏差师长也毫无察觉。因此用什么方法来融洽师生关系，让老师时刻关注孩子的成长，成为孩子成长路上的良师益友，是许多老师思索与苦恼的一个问题。 二、创意思路 偶然的机会，我在批阅孩子们的回家作业记录本时，发现有几个孩子常把自己的心情涂鸦

从许多年前的一堂《逆风的蝶》开始，我认识了周益民老师，也是从那个时候开始，知道了读书交流会，想着尝试将儿童文学引入自己的课堂。只是万没想到，有这么一天，周益民老师会成为我的师傅，欣喜与激动自然不言而喻。当然，这得感谢学校搭建的平台，感谢有这么一个活动叫名师追随与突破。 这些年，听周老师的课已经很多次了，每每聆听他的课总能让我感受到一个有着丰富内涵的语文老师的魅力。他的课堂始终如小桥流水般轻缓流淌，不急不躁，让听的人感觉满眼绿意，诗意盎然。 今天，再次聆听周老师的课，有几点感触特别深刻： 一、平等的交流从谈

作为一个刚毕业的中师生，初为教师，教数学，我以为：学生的数学成绩不差，这就是我的作为。作为一个从教十年，时有机会承担一些公开展示的数学教师，我以为：学生数学素养好，课堂才会有精彩。作为一个从教二十年，且伴随着自己的孩子经历了一个比较漫长的学习生涯，我以为：学数学，成绩不重要，课堂发言是否精彩也不重要，重要的是在学习过程中，伴随学识增长，孩子生命是否在健康、快乐的成长? 为此，我懂得了同伴交往，能成育人之美。 一、 1支冷饮每一个孩子应得到肯定 连续多年执教毕业班，其中有多次接的是全年级跑得最慢的那个班，那

新的学期又开始了，我随学生一起来到了这所新建学校临洮县第三实验小学。面对新的学校、新的学生、新的班级，我真的有些困惑身为语文老师兼班主任，我该怎样去带？又能带好这个班、这帮孩子吗？但新建学校紧张的节奏不容你有过多的思考与顾虑。所以，在学校以严为中心，主抓养成教育的前提下，我只好咬紧牙上任了。 严字当头，及时沟通作保障 严师出高徒，这是中国几千年流传下来的古训，然而在具体的实施过程中，我们还需掌握好度，随时了解学生的动向及心理。否则，一味的严恐怕会适得其反。 我班共有学生44人，其中女生18人，男生26人，

生物课堂上的科学探究是学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究的提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流全过程，充分体现了对学生能力的培养。科学探究引入义务教育段生物课程标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动获取生物学知识，体验科学过程和科学方法，形成一定的科学探究能力、科学态度和尊重事实的情感，培养创新精神。科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。初一生物教材上有一个探究暴食暴饮引起消化不

阅读在学生的学习生活中举足轻重，不可替代。叶圣陶先生曾经说过，语文教学的根本务是教会学生自己能读书。阅读不光能够让学生学会语言运用的技巧，形成更扎实的说写的能力，还能开拓学生视野，提升学生思想认识，陶冶学生情操，适应社会发展。 笔者所在学校是一所农村高级中学，学生以住校为主，很少有课外阅读的机会，因而学校投资开设了一个图书室，购置了大量的阅读资源，开设了专门的集中阅读课，然而在几年的阅读课实践中，暴露了如下几个问题： 一、精读到底。一部分学生，不会处理略读和精读的关系，任意一本书，一篇文章，从头到尾，逐字