班主任反思：用爱雕琢天使
更新时间：2014-07-22 10:07:56
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常说的那不知不觉跟孩子们一起生活了四个月，深切的体会到我们句话：“没有调查就没有发言权，实践才能出真知”。确实如此，中年级高段的孩子在认知、心理上的实际发展水平跟我的预想存在一定的偏差，和低年级的孩子相比他们的那些无意识的行为以及课堂上的无关动作虽然还在持续但已经可以得到自身有意识的控制了。想要以多种形式跟孩子沟通，了解他们心里的小小骄傲、满足感跟幸福感是什么样的定义，并想办法帮助他们生发并维持下去；想要让每个孩子肯学、爱学、会学，情不自禁跟着你、乐此不疲围着你、心满意足念着你就需要聆听她们不断演绎的每一个精彩的故事......记得刚开学孩子们就一个个争着让我猜他们名字的来历和意义。一位男生扭捏地跑到我跟前，涨红了脸小声地说：“老师你能猜出我名字的意思吗？”我一看这不是我前几天刚去家访过的那个孩子嘛！那天他在家似乎没怎么跟我说话，一直依偎在父母身后，仿佛初生的小羊羔好奇地打量着周围的一切。眼看越来越多的人围了过来都在等待我的解答，仿佛在等待一次世界未解之谜的开解。我想了想，摸摸他的头故作玄虚地笑着说：“王贝，这个贝字嘛还真有点难哦！”说着我趁机偷偷观察了一下他的表情，对于我的困惑他似乎颇为得意，还没等他迫不及待地要告诉我正确答案之前我弯下腰理一理他胸前凌乱的红领巾说：“这个名字让老师想到了贝壳，它稀有而精致，有一种出淤泥而不染的高贵。我想王贝今后也会成为这样的人的。也不知道他是否听得懂，只记得那时他依旧害羞地低下头跑回了座位。
但是我相信这样的一种对他名字的解释我应该是第一个吧，真希望这样勉励的话语能在他今后的每一段人生中有所受益。果然，在后来的学习中，他踏实、细心、好问，不论坐在教室的哪个角落总能看到他好奇地探出小脑袋要把问题弄明白的执着。他是班级里名副其实的“告状大王”，我对他说：“如果在新的学期中你能够在认真地做好自己事情的同时耐心地帮助周围基础较弱的同学，也让他们跟你一样进步；能够在老师知晓其他同学犯错之前你就帮助他们改正好这些错误，我想你会更棒！”
也许大家都觉得处在中间水平恰巧在性格上又没什么特色的孩子随着时间地推移最容易被大家淡忘，而我恰恰要留住这些孩子的光彩，让他们知道自己的不可替代。在我们班这样的孩子不在少数，对于成绩优异的孩子们测试后侃侃而谈的心得交流他们往往显得格格不入，因为他们没有骄人的成绩；对于成绩平平但才艺不凡的孩子活动后的一阵阵喧腾声他们听来或许有一点点的刺耳，因为他们没有出色的才艺。这样他们自己也并没有意识到其实这些都是可以改变的。
有一位女生她就是这样。因为在班级里面她十分平凡，所以平时跟我说话似乎也没那么底气十足。第一次去家访时的情景还记忆犹新，她有一位关心爱护你的好妈妈，或许正是遗传了她温柔、细腻的性格吧，她的言谈举止也显得比较沉稳。不论对谁从来没有激烈的言辞，与朋友真心相处，让人觉得很暖心。有一次，她跑到我办公室问关于家长会的事。无意间她看到我桌上有很多上次校园科技活动发的蝴蝶书签似乎甚是喜欢，而我当时只顾着想她讲解了家长会的注意事项却没能发现，后来跟她母亲电话里交流她的学习近况时知道她很喜欢蝴蝶，小时候春游就经常说什么地方要是像有花博展一样有一个蝴蝶展那该多好啊！后来我也记起，那一次的作文“......的自述”，她就写的“蝴蝶的自述”，是那样的美，那样的真！之后我又回头在她的作文本上补写了这样几句话：都说文静的孩子一定差不到哪儿去。的确，你的那份静深深吸引了老师的目光。不论是在课堂上、活动中、午餐时还是在与同学老师的交流中你都不骄不躁、真诚有礼，尽管声音有点细小，可老师听得出你丝丝的胆怯；尽管表情有点羞涩，可老师读得懂你些许的为难。不怕，孩子，想象你就是一只翩翩起舞的蝴蝶，载着你新学期的梦想舞出自信和勇敢，让每个人都能见证你的风采！
哲人说得好：“照亮世间的不是日月，而是人心。”所以请不要让善意尴尬，一日为师，终生为母，而你是知道的，母爱的大门从来都不会上锁，母亲的关心从来都不曾放假。就像上面一样，不仅要去关心那些你一眼瞧去就喜欢的不得了的小天使，更要关心那些还需要等待雕琢的“璞玉”。记住这样一句话：世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别偏爱她的芬芳。既然我们在用专业和道德扮演着拯救孩子灵魂的上帝，那么就该比谁都要更加深信这一点。
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犯错的成本在《读者》上看到一位学生回忆上小学的时候，语文老师批改作业的方法：把我们的作业本拿起来对着亮光照一照，有橡皮擦过的痕迹就要扣分，超过3个痕迹就要重写。重写时标准还是一样，所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。他不许我们错，甚至不能容忍我们已改正的错，那时我们对他恨之入骨，长大成人后才知老师的良苦用心。在他的苛刻要求下，我们后来很少写错了，再后来就基本不写错了，判断失误的差错当然是有的，但随心所欲的笔误是绝对没了。他让我们懂得，要是改过来太容易，我们就会轻易地犯错。 想想还真是有道理，在我儿子小时候，有一
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《窗边的小豆豆》伟大的母亲豆豆遇到了一位好校长，她更是拥有一位好母亲。 豆豆特别淘气，有一次，她在钻篱笆的时候，把自己的衣服弄得破烂不堪，她知道母亲最喜欢这件衣服了。她不想让母亲伤心，就编了一个自认为很真实的谎言。被小朋友追赶，飞过来三把刀，把她的衣服给划破了。说这话的时候，豆豆没有一点惊慌的样子，没有一丝害怕的表情，母亲一听就知道是说谎。但母亲觉得连从来不说谎话的豆豆也在极力隐瞒这件事，说明豆豆很在乎这件衣服，很在乎母亲的想法。母亲微笑着看着豆豆，从心底里发出一个声音，豆豆真是好孩子。 豆豆把衣服弄破了，还说谎，但母亲能够站在豆
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满足孩子的需要从巴学园里出来的孩子，不会乱涂乱画，是何原因？是老师再三强调不准吗？是孩子们都不喜欢吗？都不是，校长为巴学园里的孩子提供了场地，提供了时间，让他们乱涂乱画。音乐课上，宽大的教室里，校长弹钢琴，孩子们手拿粉笔，根据节奏随心所欲地在地上画，整个地面都画满了。一星期有两节音乐课，孩子们尽情地画着。然后进行擦洗，要想把地面洗干净，可没那么简单。孩子有了足够的时间来涂画，满足了自己的需要，再说，涂完了，画完了，擦洗地面，可是相当费劲的，所以孩子们走出校园，就不会再去乱涂乱画了。 古代，大禹一改父亲堵的治水方法，进行
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老倪的笑声老倪，你能猜出他是谁吗？轻轻告诉你，他是我的学生。曾经他对我说，人家都叫他泥巴，很好笑的，有些同学还叫他老倪，也满好玩的。 真的很好玩，当人家撅着小嘴来汇报，同学给起绰号时，他却是如此的开心。 他是我们班的开心果，有了他，你就不会有心烦的时候。当我忙着批改作业时，他会走过来，张老师，你好像很累了，笑也不笑了。当我开会回来时，他会跑过来，张老师，半天没见你，你今天又去开会了？当我上完课，离开教室时，他会笑着说：张老师，拜拜！ 老倪的笑声是最开怀的，是最真诚的，是毫无掩饰的，老远你就可以听到他的笑，让你感受这
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自控力是学习的窗口我任教于南江县大河镇小学四年级三班，发现一位名叫闫的学生，特别爱在课堂上说话。他经常在课堂窃窃私语，只要发现自己脱离老师监管的视线，又开始说得更欢，因此扰乱课堂，面对老师的批评，也无动于衷。课后常和其他科任老师谈起这位学生，老师们直摇头，说：唉，无可救药。试想，这样的学生学习能好吗?在学校举行潜质生帮扶活动中，我把它作为重点帮扶对象。 我查阅了许多资料，像这样的学生行为，就是平常说的开小差，这是缺乏自控力的表现。留意身边的学生，会发现缺乏一定的自控力的学生还真不少。自控力是在日常生活中和工作中善于控制自己
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二年级学生家长谈及教育感悟我家孩子是一名春江小学2年级的学生。望子成龙，盼女成凤是普天之下为人父母者最大的心愿。著名教育家叶圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。可见，良好习惯的养成对一个孩子来说是多么重要。相信大家在教育孩子上都下了一番苦心，在此我与大家分享一下我对孩子教育的一点心得。 心得一、我们家长应该是孩子们的好朋友。在生活中，只有成为孩子有朋友，家长才能真正知道孩子们心中的想法。我们有时会用命令的口吻对孩子讲话，让他必须怎么样怎么做，其实事后觉得也不太
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一年级班主任：尽心教好每一个孩子上厕所（撒尿）对于一年级的孩子来说是件驾轻就熟的事，从教十几年我还从没有遇到过小便有问题的孩子，所以当听说今年带的孩子中有这样的一个孩子时，我的惊讶是显而易见的，也思忖着：这应该是难不倒我的吧？ 【序曲：学前家访】 当我从学校老师处知道有这么一个特殊的孩子（采采）时，特别是当我知道家长很想在孩子入学前跟老师当面交流一下时，我没有迟疑，当即表示：我们来家访。 8月28日下午，我和副班主任如约前往，因为不熟悉具体位置，采采和妈妈亲自下楼来迎接我们。她见到我们的第一句话是：老师，读小学了作业会不会很多啊？老师会
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雪天，注意安全一朵两朵三四朵，朵朵雪花从天空中飘落下来。孩子们可开心了，个个都不怕冷，个个都跑到外面去感受雪花。 雪很美，雪景更美。一个下午就把大地铺上了银装。 放学的时候到了，孩子们高兴，我可是担心，一而再地强调，孩子们路上要注意安全，让家长骑车、走路也注意安全。孩子们个个被家长接走了，我总算放心了。 下班的时间到了，我们都要回家了。 我下车后，没走几步路就看到有人摔倒了。下雪天路滑，一定要小心脚下，慢慢行走。不管你有什么急事，安全第一，大家都要小心。
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学习，思考，每天都得用心去对待记得我们新教师培训时，有一位老师这样说过，你要教会孩子听说读写，才是真本事。是呀，教书育人责任重大，可是当我面对一系列问题时，我手足无措了，最近我自己碰到难题了。 孩子们会听会说，可是听的习惯不好，说的习惯也不好。还没听清楚老师的问题就说自己懂了，说话不连惯，这还是不是最严重的，要紧的是他们不会读课文。不会读课文，我该如何用最少的时间教他们呢。这真是个大问题。就拿15课《一次比一次有进步》来说吧。课文是长了点，可是我前一天早就布置好回家作业了，回家课文至少读5遍。真正能读的孩子又有几个呢？我在上课时有些孩