更新时间:2014-07-22 10:08:12
《解决问题的责任在大人而不在孩子》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上午碰到了一个小学毕业班的老师,问他这届学生怎么样。他笑了笑,脸上写满无奈,“很翻(音),有的会和老师顶撞”。“是吗?看来我又选错了。刚过去的初一把我累坏了。”“他们是刁。”听后,我无语了,急忙岔开话题。能如此简洁的概括一届学生,如果没有切身体会应该是很难的,我实在不想打开这个最不健谈的老师也能滔滔不绝的话匣子。在《读者》上看到一位学生回忆上小学的时候,语文老师批改作业的方法:把我们的作业本拿起来对着亮光照一照,有橡皮擦过的痕迹就要扣分,超过3个痕迹就要重写。重写时标准还是一样,所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。他不许我们错,甚至不能容忍我们已改正的错,那时我们对他恨之入骨,长大成人后才知老师的良苦用心。在他的苛刻要求下,我们后来很少写错了,再后来就基本不写错了,判断失误的差错当然是有的,但随心所欲的笔误是绝对没了。他让我们懂得,要是改过来太容易,我们就会轻易地犯错。 想想还真是有道理,在我儿子小时候,有一
我任教于南江县大河镇小学四年级三班,发现一位名叫闫的学生,特别爱在课堂上说话。他经常在课堂窃窃私语,只要发现自己脱离老师监管的视线,又开始说得更欢,因此扰乱课堂,面对老师的批评,也无动于衷。课后常和其他科任老师谈起这位学生,老师们直摇头,说:唉,无可救药。试想,这样的学生学习能好吗?在学校举行潜质生帮扶活动中,我把它作为重点帮扶对象。 我查阅了许多资料,像这样的学生行为,就是平常说的开小差,这是缺乏自控力的表现。留意身边的学生,会发现缺乏一定的自控力的学生还真不少。自控力是在日常生活中和工作中善于控制自己
课间,那个调皮的男孩很难得的,静静的蹲在花盆前仔细观察着什么,我轻轻走过去,蹲在他的旁边。他突然抬头问:姐姐!这个种子也可以放在水里养的,对吧?说完就急忙捂住自己的嘴巴,周围的孩子笑成一团。 孩子们全当口误一笑过了,可我心里美着呢!姐姐多好啊!说明我很年轻。我自我陶醉的想:说明孩子们还是很喜欢我的。比起说班主任是一个班的组织者、领导者、教育者这样的定义,我更喜欢孩子们对我的定义,我觉得这是对教师这个职业最美的定义。 其实,很长一段时间,我都是以领导者、组织者的身份来管理班级的大小事务,我眼中看到的总是他们
对症下药 接手三(3)班的第二个月,对班级的情况也摸清了一些,学生也有所了解。因此从以下几方面去改善学生的日常行为规范。1、上课的坐姿。俗话说站有站相,坐有坐相。通过一个月的观察,我发现3班学生上课10分钟过后,桌子就会歪七扭八,分析原因,是由坐姿不正导致。因此下力气纠正课堂坐姿。从做思想工作到课上不断提醒,经过几天的努力,终于有所改观。 2、岗位责任 中午扫地的值日生经常不能及时扫地,为此在晨会课上谈了岗位责任的重要性,又安排专人督促中午的值日生到岗,并检查地是否扫干净。 3、作业 开学一个月,经常有学
每一个人都希望被肯定,每一个人都希望得到鼓励,为了帮助一年级的孩子养成常规,同时也激发孩子之间的竞争意识,我们班在学校植根银行评比的基础上,细化出了本班的评星细则。做到五好是我们学校的常规,所以我确定了作业星发言星用餐星,本学期学校的工作重点是质量第一,育人第一,据此我确定了进步星和质量星,同时我们学校还是小组学习的示范学校,从一年级便要培养学生的合作意识,所以我确定了最佳拍档,具体细则详见如下: 一(1)班评星细则 作业星:家庭作业得优+三颗星得一张贴纸,练习册优+一颗星得一张贴纸。默写100分得一张贴
商者仁心 经孙旗长介绍,我们认识了一位齐齐哈尔的商人吕海涛,他是当地最早办文化产业的人,现在拥有全市最大的洗浴中心,固定资产有几亿元。 一次他和孙旗长说起想做点公益事业的打算,孙旗长基于和王杰小学的浓厚感情(王杰小学是她的母校,早年她父亲在王杰小学做过校长),就确立了让他帮扶王杰小学的意向,他欣然答应。我们为了用好这笔公益资金,决定用于推进我校的书香校园建设,提高小学生的德育实效,组织人力编写校本德育读本,分高中低三个年段,现在正在进行中。通过昨天我们见面交谈后,他还想帮扶一些贫困学生,为他们解决生活中的
有一种爱叫做恨铁不成钢。有一些学生就是不懂事,不明白老师的良苦用心,把你的话当作耳边风。每天都犯同样的错误,此时改了彼时又犯了。每天晨读前的这段时间真让我伤透了脑筋。 教师接送车到校7点20分左右。学生都是由家长送来的,一些孩子的家长自己上班顺便送孩子到校,那么他们到校就比较早了,虽然我每天强调让他们到校后自己读生字,小老师来后就带大家一起读。可是他们根本不把我的话放在心上,来校后就不知道做什么了。起先他们会在教室里画画玩玩,如果有一个孩子到外面玩去了,那么平时几个自己管不住自己的就也会跟着出去了。当小老
一听到外来务工子女,作为班主任的我们总是很敏感,或多或少觉得他们跟随父母到处奔波,学习上总会有影响,深怕他们拖自己班的后脚。如今社会的快速发展,许多孩子迫于无奈才会跟随父母出来到异地来求学。教育是公平的,我们把这些孩子称作新居民子女。其实这些学生他们很敏感,很脆弱。表面看起来,他们从老家来到这儿好像都挺懂事成熟的,可事实正相反,正因为他们远离家乡,来到这儿上读,心理上肯定承担着比同龄人更大的压力,因此他们做事都小心翼翼,尽量做得最好,深怕自己被人瞧不起。有些新居民子女在生活或学习上的确有些落后,这时班主任
班级是学生在学校里的一个家。每个班级成员在一起相处学习,总会发生这么或那么的事。那么如何才能让各位同学融洽相处,共同经营这个家呢。我想班规的制定就能很好的解决、制约很多事了。班主任也是班级的一名成员,因此制定规定班主任也要尽心尽力和学生一起探讨、研究、制定。仅仅有学生的班级能叫班集体嘛?答案当然是不能的,那么制定班规时除了给学生定规矩外,也得给老师定一定的规矩。 现在都说教育要民主要平等,师生共定班规才是民主平等的体现。由学生共同制定的班规学生才会服从,才会依照班规执行。有时候教师无法了解学生真正的想法,