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教学随笔:小螃蟹吹泡泡

教学随笔:小螃蟹吹泡泡

更新时间:2014-07-22 10:08:25

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许嫣娜老师的《大海那边》,让学生“吹泡泡”的环节吸引了我。
学生理清课文内容,知道小螃蟹早上做体操,中午吹泡泡,到了晚上散步。
师:许老师施了个魔法,把你们都变成了小螃蟹,带到沙滩上,亲爱的小螃蟹,你最喜欢干什么?
学生都表示最喜欢吹泡泡。
出示句子,请一生读,学生读得比较轻。
师:你吹的是什么泡泡?
生:小的泡泡。
师:还有谁也来吹泡泡。
学生读得很慢。
师:你吹的是大泡泡。你吹的跟人家不一样。
第三个学生读得较快。
师:你吹了一连串的泡泡。
师:谁既想吹大泡泡,又想吹小泡泡的?
请一生读,有轻重、有快慢,朗读的效果出来了。
师:吹泡泡可以不一样的,同桌互相吹吹,猜猜他吹的是大泡泡还是小泡泡?

1、语言生动,符合学生年龄特点。
才二年级的孩子,让他们吹泡泡是多么高兴的事情,在他们看来,这不是朗读,而是和小螃蟹一起在玩,特别乐意。
2、发展思维,渗透朗读指导。
泡泡可以是大泡泡,可以是小泡泡,可以是一连串的泡泡,让学生有了不同的体验,不有了大胆的创新。不同的泡泡朗读的方法又是不一样,把朗读方法的指导又渗透其中,实在高明。
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