，
教师板书蔬菜名。
【唤醒生活的积累，及时交流，及时记录，及时增加生活积累。】
三、加上表示颜色的词语，给蔬菜化妆。
1.出示空心菜图片，教师示范：绿油油的空心菜。
2.出示洋葱图片，学生模仿说词语：（ ）的洋葱。
3.出示表示颜色的词语，学生朗读积累。
绿油油 红彤彤 白生生 黄澄澄 黄灿灿 红艳艳 紫莹莹 绿茵茵
金黄金黄 碧绿碧绿 白白嫩嫩 绿得发亮
4.学生借助以上词语，再次模仿说词语：（ ）的（ 蔬菜名 ）
【教师示范，学生模仿。模仿遇上困难，通过阅读，解决困难。】
四、加上表示形状的词语，给蔬菜化妆。
1.大屏幕出示豆芽图片(幼儿教育m.smTxjs.com)
，学生扩充词语。
2.教师示范：长得像小蝌蚪的豆芽
3.学生讨论：这个词语是如何扩充的。
4.出示描写蔬菜形状的词语，学生朗读积累。
圆圆的 扁扁的 长长的 尖尖的 圆溜溜 胖乎乎
胖娃娃似的 像小伞似的 细长细长 一头大一头小
5.学生加上蔬菜形状的描写扩充其他蔬菜。
【教师继续示范，学生继续模仿。模仿再次遇上困难，再次通过阅读，解决困难。】
五、看图，分步完成写话。
1.出示教材图片，学生观察讨论。
2.出示说话要求：什么时候，谁和谁？，在什么地方？干什么？
3.学生交流：星期天，我和妈妈到菜市场买菜。
4.继续观察图画，出示句子填空。
菜场上的菜真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。
5.说话训练：菜市场有些什么菜？注意说话时用上描写蔬菜颜色或者形状的词语