，而是为了给自己看；为了给自己看，更为了方便自己做；为了有条理地做，更为了有追求地做，为了有指导大家做的文本，更为了在规划过程中加深对为什么做以及怎么做的理解和思考。学校整体课程规划过程的意义大于规划本身。
7.教育的原点是什么？在于激发想象，发展理性，鼓励崇高，丰富经历，温暖心灵，强健身心，点亮人生，而不仅仅在于讲授道理，理解规范，掌握技艺，强化技艺，发展智能，预知未来。
8.教育是为了更好的沟通，更理解、关联他人，更富有进取心，更能够应用，更自由地思考，更富情绪智力，更快乐地学习。
在报告中，杨教授穿插了不少报告主题之外的文本，比如《英国
儿童十大宣言》，周国平的《人文精神与教育》，《初中生应该做的50件无用之事》等，引发了我们对当今中国教育的反思。回归人的教育，是今天的课程改革的原因所在。
报告中展示的台湾、上海、南京一些学校的课程改革项目(幼儿教育m.smTxjs.com)
，是当今正在进行的很成功的例子，能诠释杨教授的观点，对我们学员都有一定的冲击力。
海南学校的课程改革，何时才能真正开始？思考这个问题，似乎真的有些沉重……
走出教室，想起了伟大的乔布斯的名言——活着，就是为了改变世界，还想起了挂在省小学语文学科频道主页上的那句话——非不能也，乃不为也。