评价试卷较为有效的方式

老倪，你能猜出他是谁吗？轻轻告诉你，他是我的学生。曾经他对我说，人家都叫他泥巴，很好笑的，有些同学还叫他老倪，也满好玩的。 真的很好玩，当人家撅着小嘴来汇报，同学给起绰号时，他却是如此的开心。 他是我们班的开心果，有了他，你就不会有心烦的时候。当我忙着批改作业时，他会走过来，张老师，你好像很累了，笑也不笑了。当我开会回来时，他会跑过来，张老师，半天没见你，你今天又去开会了？当我上完课，离开教室时，他会笑着说：张老师，拜拜！ 老倪的笑声是最开怀的，是最真诚的，是毫无掩饰的，老远你就可以听到他的笑，让你感受这

你上课怎么不举手，快举手，快举手！你别把书放他桌上，回去，回去！一个尖锐的声音打破了孩子们的热烈讨论，所有的家长、学生都扭头看着那位年迈的家长和男孩，男孩儿低着头，不说话。这便是在这周四家长开放日课上的一幕。 这个男孩在我印象中是个闷葫芦，不愿意举手，不愿意说话，可是在这节课上他主动和小伙伴们交流对话，也许是想在奶奶面前好好表现。奶奶或许不太理解什么是合作，一味地指责其他孩子把书放到他桌上，训斥他不举手。课后，奶奶找到我，跟我交流孩子的学习，我告诉她，他很优秀，奶奶开心地笑了，男孩儿腼腆地说：老师，再见！

他，圆圆的脸蛋，小小的眼睛，总是笑嘻嘻的。走起路来，蹦蹦跳跳、摇摇摆摆，像只小鸭子，开学第一天，可爱的他就给我留下了深刻的印象。刚开学时，由于刚进入一年级，面对陌生的同学、陌生的老师，他的话并不多，大部分在学校保持沉默。几个星期下来，他逐渐和同学、老师熟悉起来，变得越来越开朗。不知从哪天起，下课时总喜欢围着我了。他口齿不清，所以听他说话有点吃力，有时一句话听他说几遍才知道他说什么。但他却很能说，下课时，围着我说：蒋老师，今天我们家来了位阿姨蒋老师，昨天妈妈给我买了一件漂亮的衣服，明天穿给你看蒋老师，我今天

12月学校举行了体育节。学校组织的各项活动是提升班级凝聚力的最好机会。第一个比赛项目是拔河。在学生自荐和我一番斟酌之后，最终选好了男女生各10人参加比赛。大课间，比赛之前，学生们告诉我说朱老师已经在体育课上和他们说过如何站队，我又告诉了他们一些如何握绳、如何用力之类的注意事项，然后随着朱老师一声哨响，拔河比赛开始了。孩子们一个个小脸憋得通红，几乎用尽全身的力气在为我们三（3）班争光，场外不比赛的同学也没闲着，他们扯着嗓子喊着加油！加油！。终于我们班以2:0赢了第一场比赛。孩子激动地跑到我面前说我的手好疼！

曾经，一厢情愿，以成人的接收方式去要求你们；曾经，一往情深，用爱你们的名义进行填鸭式说教；曾经，火急火燎，想为你们遮挡更多的风雨，却不愿适度地放手。但，那次心血来潮的游戏经历深刻地触动了我，在那一次，我分明见到了你们脸上从未有过的自信和笑容。 那是一个极为平常的上午，铃声照常敲响，恩，得去上植根课了。于是我捧起电脑，慢条斯理地走进教室，启动设备，打开课件，伴随这一系列熟悉的操作，诚信你我他的画面映入了大家的眼帘。也许是内容之前有所涉及，也许是对午餐的无限憧憬，此时孩子们眼中少了一份对知识的渴求，随之而来的

近阶段，总有老师想我反应我们有几位学生平时喜欢油腔滑调，上课喜欢插嘴，并且怪腔怪调，非常讨人嫌。几位老师说的学生启示我也知道，的确有这方面的毛病，但说实话，他们见了我这些坏毛病只是偶尔的露出来。于是，我和几位老师认真分析了几位学生的具体情况： 一类是比较聪明但很调皮，缺乏自制力，带学习上有点得意忘形 一类是平时老师关注的较少，插嘴是因为想引起老师的注意 一类是天真幼稚型的，所做的事情与六年级学生的年龄心理不相符，贪玩，不把学习放在心上 针对上面的三种情况，首先让孩子们静下来，如何做到静下来，我采取了一下措

能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律。 今天无意间听说了孩子学习的能量守恒定律，觉得很有道理。先不说学习的能量守恒定律，就说自身能量的守恒定律吧。比如孩子上体育课时，用尽所有能量奔跑、玩耍，等到下课后才回到教室，还没休息几分钟上课铃就响了，如果下一节是语文课，孩子们就没心思学习了，不是在那里休息，就是没精打彩的。你想，孩子就这么点能量，刚用光了，得休息很长学间才能补回来。为什么语数主课都

记得我们新教师培训时，有一位老师这样说过，你要教会孩子听说读写，才是真本事。是呀，教书育人责任重大，可是当我面对一系列问题时，我手足无措了，最近我自己碰到难题了。 孩子们会听会说，可是听的习惯不好，说的习惯也不好。还没听清楚老师的问题就说自己懂了，说话不连惯，这还是不是最严重的，要紧的是他们不会读课文。不会读课文，我该如何用最少的时间教他们呢。这真是个大问题。就拿15课《一次比一次有进步》来说吧。课文是长了点，可是我前一天早就布置好回家作业了，回家课文至少读5遍。真正能读的孩子又有几个呢？我在上课时有些孩

春光明媚，春暖花开。校园的春天也在无声无息中来到了孩子们的中间。今天的班队课，我和孩子们一起到小小的泥地操场上寻找春天。说实话，村完小的校园原本就小的可怜，一座三层的房子外加一块操场，幸好我们学校的操场还算大，一半是水泥地便于学生出操场和上课，一半是泥地便于孩子们玩耍。虽然那是块不起眼的泥地，却给孩子们带来了无穷的乐趣。我们就在这块唯一感受到春天气息的泥地上寻找春天。 从教室到操场孩子们还排着整齐的队伍，到了泥地操场上几个平时爱动的孩子忍不住，蠢蠢欲动了，摸摸这棵树，闻闻那片叶子，见我没阻止他们这样的举动