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我在孩子们身上看到了美好的明天

我在孩子们身上看到了美好的明天

更新时间:2014-07-22 09:55:50

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“少一点指责,多一点鼓励;少一点叹息,多一点关心;少一点抱怨,多一点苦干;少一点随意,多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱,生活多了一份阳光。”这是崔然老师曾经说过的一段话,今天我把它写在这里,是想告诫我自己,要进行生命化的教育正需要这样的勉励。

都说现在的孩子真幸福,不愁吃、不愁穿,甚至衣来伸手,饭来张口,家里从爸爸妈妈到爷爷奶奶,个个宝贝得像“小皇帝”、“小公主”;也有人说现在的孩子真痛苦,每天学校、家里跑,读书、学习是唯一,好不容易盼来的周末全给兴趣活动占满满。

是啊,现实的残酷把一个个原本活泼可爱的孩子塑造成了没有棱角的一色“人才”。记得看过一幅漫画:老师用一个模子,刻出了无数个一模一样的学生,再把他们分门别类,放到各自的位置,该干嘛的就只能干嘛了,井井有条。看似成功的教育,背后却危机四伏。

马兰霞教授的一句话让我印象深刻:“教育可以塑人,也可以杀人。”马教授告诫我们教师对学生要正确地实施惩罚,同时,我还思考了一个问题:教育到底要塑怎样的人?想到我们现在的教育,在高考指挥棒的指挥下,我们培养的是怎样的一批学生呢?成绩优异,却没有自理生活的能力;说起来头头是道,做起来却缩手缩脚……反思我们的教育,问题还真是大大的。我们的教育在教学生学会知识的同时,还有一个重要任务是教做人,做一个社会所需要的人。

在平时的工作中,我始终把育人放在首位。我并没有把学生的成绩优异,就看作是我教学的成功,我也没有把比赛得第一的学生,视为珍宝,大夸其夸。我更注重学生的品德养成,学生主动弯腰捡垃圾了,那是我的成功;学生学会向不认识的老师问好了,那是我的成功;学生可以在老师出去办事自己管住自己,那是我的成功……当所有的孩子都能自觉、自律做好自己的事,同时又把集体真正放在心上了,我才真的尝到了一点成功的滋味。

教育就是要把原本不怎么好的孩子教育成比较好或很好的孩子,我做的就是这样的事。班里有个孩子,一直沉默寡言,每次上课好象都不关他的事,他只沉浸在自己的世界里。我想我要改变他,可不能听之任之,孩子还小,可以改。

每次上课不管他举不举手,我总要叫叫他,渐渐地,我发现有时叫他起来他是想说点什么的,可是由于本身的语言表达能力不强,怕说错被同学笑话,被老师批评,所以也不敢说,只能用沉默作答案。可是站得多了他也有些难为情了,我觉察到这是教育的好机会,于是把他拉到身边对他说:“老师觉得你最近进步了,虽然还没有听到你精彩的回答,但是已经看到你认真动脑的样子了,你真棒!”我看到了他脸上不经意的一个微笑,那是我对他的肯定换来的信任。我还告诉他:“课前预习很重要,如果你把这一步做好了,上课的表现肯定更精彩。”

第二天的语文课照常进行着,小朋友们正在自读课文,识记生字,一个小手悄悄地举起来了,我轻轻地走到他的身旁:“什么事?”“老师,我发现这个“教”是个多音字,除了这里念“jiāo”之外,它还念“jiào”。”“你是怎么发现的啊?” “昨晚预习课文的时候,我读到这个字,记起来平时我们说“教室”都是读第四声的,可是书上写了第一声,我就想到了。”他得意地告诉我。“是啊,你观察很仔细,预习课文就是这样的。”我肯定了他。同时,我又当着全班的面让他把自己的发现教给大家,还大大表扬了他。我看到了他满脸灿烂的微笑。

现在,这个孩子在班里的成绩还是不理想,但是在学习方法上有了进步,我想:那也是我的一个小小的成功,不是要让我的学生成为多么了不起的人,但至少他在学习,在慢慢向好的方向变化,那就是我的成功了。我们的教育不可以把所有的孩子都打造成一个“完人”,如果真是那样才是教育的“真”失败。在教育的过程中让学生朝着一个即定的目标努力前行,从中取得进步,有所收获,我认为那才是“真”教育。

孩子就像是那朵含苞待放的花骨朵,教师给它阳光和雨露,它才能绚烂开放。而老师的鼓励和表扬正是这及时的阳光和雨露,相信你的学生会给你惊喜,会给你创造奇迹。我在孩子们身上看到了美好的明天。课堂上、课堂外,请蹲下身、静下心来听一听,哦——那就是花儿在开放的声音。

借用王刚老师的话:“我想对我的学生说:自己就是自己的“上帝”;我想对家长说:不要轻言放弃,孩子是我们的未来;我想对社会说:只要给孩子一缕阳光,他们必定还你一片灿烂。我要对自己说:选择教育,我今无悔。”
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