学期结束前班级情况总结

上周五我们进行了语文期中测验，测验的情况总体良好。全班33人达到优秀，其中满分7人。16人良好，2人及格。 这次主要集中失分在几处地方，一是组词那里的泼和波因为字形相近，有几个孩子正好把这两字搞反，也有个别抄错的。二是多音字组词那里的间读第四声时，有的孩子不会组词，有的跟见混淆。三是第七大题填古诗那里填好后，还要圈出表示颜色的词，可是有8个孩子漏掉，1个圈错。四是第九大题最后一个小题我知道树叶感到最大的幸福就是给（ ）带去（ ）。这里也约有十来个孩子错掉。 完成的最好的是第一大题词语和拼音连线，其次是第六

营造书香班级，让好书陪伴学生。的活动在我校开展以来，读书好,多读书，读好书的理念已悄然走进学生的学习中、生活中,也走进了学生的心中。我们二（3）班也在此氛围中开展了书香伴我成长的读书活动。 一、制定计划，规范读书。 我们根据本班的实际情况,制定了班级读书计划,要求每个学生每天看书的时间至少要一个小时,每个学期看书至少要三本,还要准备好一本课外积累本,把课外书上看到的好词好句记录下来,随机抽查,期末评比,这样就督促孩子们认真地去看书。同时，老师要有选择地给学生推荐几本好书，如《安徒生童话》、《格林童话》等，

来信往，信：按照习惯的格式，把要说的话写下来，给指定的对象看的东西这是字典上的解释。 提及写信，大家会想到写给老师、同学、家长、朋友其实，如果没有命题的要求，写信是无拘无束的事儿，几乎是你能想到的，就能写下来。或许你的信是放进信封邮寄的，是通过网络发送的，是悄悄地亲自交到手中，是轻轻地放在角落，或许这信根本寄不出去，只是一种悄然流露的心思 很多人都有读信的习惯。这不，我们挑选了2006年、2005年、2004年、2003年的四封信，可以让你读出对妈妈的深情，对白蚁的愤恨，对学校的热爱，对朋友的思念。 干露

江苏南京 李宁馨 亲爱的乐乐同学： 很久不见,好想你呀！你在大洋彼岸的美国加州生活得好吗? 你还是像以前那样爱说爱笑爱闹吗? 你跟美国的小朋友相处得习惯吗？ 你知道吗？每当假日,我独自一人在南师大校园里游玩的时候,就情不自禁地想起你来!看到文学院前的歪脖子大松树,就想起当年你像个小猴一样,哧溜哧溜地爬上去,真勇敢;看到水池旁的假山,就想起我们在里面钻来钻去捉迷藏;看见绿茸茸的大草坪,更会想起你我曾在那里欢天喜地办家家嗨,最近我遇到一件非常倒霉事情。因为你是我的知心好友,所以我对你一吐为快。 前几天,我被一

我们作文一般采取阅读熏陶式的中国古代作文教学方法或者例文模仿式作文教学方法，在现代作文科学研究理论的指导下，我们不妨尝试从模糊走向精确。让一种科学有序列的、理论联系实践的作文教学体系摆脱以往模式的影响和束缚，尝试从经验主义习作指导走向科学主义习作指导。作文理论课以写作的一般能力文体知识、审题、立意、选材、布局谋篇、语言运用等为训练点，精选典范作品为例文，按照年段要求设计训练方案，可以组成一个读写结合、分阶段、有层次的训练序列。 案例描述1： 这是一节我刚在三年级上完的关于心理描写的作文理论课：先让学生读什

龚逸文 三. 八妇女节来临之际，看着我和妈妈在杭州开心大锁前的留影，快乐的精灵悄悄溜到我上翘的嘴角! 这个巨大的开心锁，象征着开心，把欢乐的祝福带给每个人。我的妈妈是个笑口常开、能给人带去快乐的人。有时，妈妈遇到了困难，虽然心里焦急，脸上却丝毫不会表现出一点儿不开心;有时，妈妈心情不好，心中有无数的伤痛，一下一下地刺痛她的心灵，但她却仍然毫不在乎一样，快快乐乐的。当我和妈妈发生矛盾后，她也全不放在心上，没过一会儿就阴转晴了。即使在她工作劳累时，她也从不烦躁，脸上依旧挂着淡淡的微笑。她能把自己的快乐传达给每

题记:小学四下语文第一单元作文是写春游的建议,孩子经历2次习作修改过程的体验,生成以下佳作,启迪教师重视生活作文的指导,注意核心课程资源--教材的适应性运用研究.特此和2月优秀日记排行榜一起发上,抛砖引玉,呵呵: 春游建议魅力金仓湖 庞严昕 不知什么时候,春姑娘就悄悄地降临在我们身边了,而此时,也是春游的大好时节。如果要出游，那么我建议大家去金仓湖畔走一走，玩一玩，看一看。 自金仓湖景区造好，国际自行车大赛开始时，我就想去金仓湖游玩，可就是没有时间去。为此，我就想借助春游去领略金仓湖的魅力。 听说那里是个

妈妈的爱 宝贝日记 一个很冷很冷的夜晚，我睡着了， 妈妈半夜起来给我盖好踢掉的被子， 她却冷得发抖。 啊！妈妈的爱是这温暖的被子。 一个很热很热的夏天，妈妈送我到学校， 她把一顶太阳帽戴在了我的头上， 阳光却照在了妈妈的脸上，满头大汗。 啊！妈妈的爱是遮阳的太阳帽。 有一回我摔倒了， 妈妈连忙把我扶起来， 轻轻地抚摸着我，叫我要勇敢。 啊！妈妈的爱是这温柔的抚摸。 母亲节那天， 我给妈妈送上了一张亲手制作的贺卡， 妈妈露出了甜美地微笑， 夸我是个懂事的孩子。 啊！妈妈的爱是这甜蜜地微笑， 我在妈妈的爱里幸

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学实践中的具体应用。其独特的优势对语文课堂教学产生了诸多的影响，比如，它充分发挥出其视听结合、声像并茂、动静皆宜的优势，为学生营造课堂教学情境；它以其广阔的视野、充足的信息量有效促进课堂教学高效率。它给语文的课堂教学带来了生机和活力。下面以苏教版第五册习作4《写一处景物》为例，谈一谈我在运用信息技术优化写话、习作中的几点心得： 一、 借助多媒体的动态