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班主任工作初体验—九月工作反思

班主任工作初体验—九月工作反思

更新时间:2014-07-22 09:01:18

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班主任工作初体验—九月工作反思 初为班主任一个月,我是真切体会到了作为一个班主任的不易。从开学前的班级环境布置,到班级名片的设置、植根银行的流通,甚至小到班级卫生的工具如何摆放,都是班主任需要关注和思考的问题。班主任工作看似微不足道,这其中却是千丝万缕、繁琐啰嗦。但也正是因为有这份“痛苦”的体验,让我体会到了一种特殊的幸福。
效仿前辈可行的经验,并不断探索。
在假期的校本培训中,二实小“梦想超市”的施行给我留下了深刻的印象。于是,在本学期的植根银行中,我也加入了“智慧币”这一元素。利用班队课和同学们共同探讨,根据他们的日常行为、课堂表现、作业情况及活动参与等给予相应的星星。每两颗星等于10元智慧币。此后,同学们又在班队课上讨论得出了植根银行实施细则。例如:他们可以通过智慧币获得自己心仪的小岗位,可以兑换自己需要的小文具,积累到一定程度还可以得到一张“作业免做券”,一本书,甚至是一次到老师家拜访的机会。或许是他们自己制定的规则,所以做起来的特别带劲。每星期他们都十分期待班队课,每个人都迫切想知道通过自己一星期的努力,他又获得多少智慧币,在心里盘算着可以用它们来做什么。
然而,并不是每件事情都能按照自己的预期发展,在具体的施行中,也遇到
了一些麻烦。第一周,我让每个能获得星星的同学自己拿着小星星贴到自己的头像后面,本想用此行来提高他们的自豪感,不曾想,在提高自豪感的同时也增加了危险系数。一下课,同学们一窝蜂地跑向植根银行自己小小的头像后贴星星,你推我挤,看的人不免担心。于是第二周,我把这个贴星星的任务交给了小组长,可发现又增加了小组长的负担。看来还是应该借鉴部分班主任的办法:利用教室后面的储物柜外表面作为他们的“星星阵地”,这样,他们既能方便地给自己贴上小星星,也避免了你推我挤的状况。
给每个学生提供表现的机会,不吝啬自己的赞美。
本学期,结合自主申报和民主选举,班级每一位同学都获得了一个小岗位,
岗位工作优秀者,可以在植根银行获得相应的奖励。每周的班队课,我都会就他们的岗位表现进行考评,就那些工作特别认真负责的同学提出表扬。这其中,我们班的“门窗管理员”每天都会早早到校,开门开窗通风,傍晚放学时,也不枉关好门窗。自从我对他提出表扬后,他不仅没有忘记自己的岗位工作,课堂的参与程度也比以前高多了。
苏霍姆林斯基说:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
的确,教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。
刚开始踏上班主任之旅,遇到了不少麻烦,然而,我坚信:只要我们给给学生一次机会,他们,一定还我们一个奇迹。
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