小学教师一学期成长总结：幸福启程，感恩收获

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章家盛， 一学期的成长之路，我想用3个词来概括我的心路历程：幸福、收获、提升。我很幸福。幸福在能够进入实验小学，学校为我们搭建了一个高层次的学习平台，让我有了和专家老师零距离接触和学习的机会；幸福在老师对我们的偏爱，为我们送来了班级管理与课堂教学的实战经验......点点幸福无法言说。经师易遇，人师难遇，更让我温暖的是，我与胡老师结缘。润物细无声，师傅严谨的教学态度、高标准严要求的做事方式都激励着我成长，给我收获，促我提升。
一、感恩遇见，不负此缘
缘分的奇妙让我遇到了师傅，那时我们都不知道将会有这样一段奇妙的际遇。那是开学的第二天，新班主任要扛起大旗主持家长会，内心的忐忑可想而知。就此，师傅成了我们的“模拟家长”。她放下手里的活和我们研讨，表情过关、着装过关、内容过关、谈吐亲切又不失高雅，做班主任说话的智慧就此而现。我想可能是那时美好的崇拜换来了这一段师徒缘。
二、勤教学，谨做事
师傅分管行政工作，但对于教学她没有一刻是放松的。有时候我去找师傅约课学习，她说你随时来听好了，只要你有空。我们两个班是“邻居”，有时候早自习下课，师傅探过头一招呼“小徒弟来听我课”。她会选择具有代表性的课文让我作为范例来学习，例如《我多想想看看》这一课，师傅告诉我这是本学期的第一篇课文，课文中有很多偏正短语，要引导孩子熟记并且运用就要在课堂上设计适时的说话和练习的关卡。上完课后，师傅会在课间指导我课文备课的思路，以及对于这篇课文她是怎么构思的。
课堂上我能够最直接的学习到师傅上课的细节处理。她的语言和表情能够极大的调动孩子的积极性。师傅说一年级最难的是调动孩子全程参与课堂，教学时老师要把自己想象成孩子王，要会演戏。师傅用自身经验激励我，她刚站上讲台时，同时带两个班，但是两个班的学情是不同的，每堂课，她都会超量准备评价语，力求课堂上能够做到随机应变。她带两个班时，一篇教案能够打磨两次，而我现在没有重复练习的机会，更要好好打磨教案，钻研课堂。她推荐给我一些名师课堂的名称，根据师傅的提示，我搜集到了这些优课，每周一学。
这是师傅给我上的第一课：每一堂课都要达到被听课的质量，每堂课都要有超量的准备。
除了自身需要适应外，师傅很关注常规课堂。每学期的开学初，师傅就会根据课文类别和单元课时制定听课计划，不管再忙，她都会到教室听课指导。每次听课，师傅会锁定课堂教学中的一个点，指导我进行改进。上学期听课时，师傅发现了我们班的一个“老大难”，上课爱脱鞋子，家长对此现象满不在乎，认为孩子只要认真听就好了。师傅巧支一招，教我换个方式告诉家长“天冷了，脱鞋子会着凉”。原来站在家长的角度思考，才是沟通的开始。
师傅给了我许多历练的机会，讲故事主持教我应变、做宣传指导我制作......开学初师傅边指导我制作游园会宣传边负责策划，她开玩笑说今晚咱们俩都做猫头鹰。细致入微的指导，不管从教学还是班主任工作，师傅都成为了我的明灯和奋斗目标。
三、以梦为马
    作为一名小学语文老师，于永正先生是我们心中永远屹立不倒的丰碑。
于先生的课堂是以“趣”字当头，他创设的“五重”教学法：重情趣、重积累、重迁移、重习惯，抓住了小学语文教学的牛鼻子。曾听过于先生上课的现场实录《翠鸟》、《望月》等，于先生的课堂有起伏，寂静处还他个寂静流水，热闹处还他个热闹万马奔腾，还原语文该有的美丽与魅力。这样的课堂不禁让老师也投入其中，这需要何等的功力与艺术水平。
上学期拜读了于先生著作《教海漫谈》，书中没有艰涩的教学理论，也没有条条框框式的说教，一个个生动富有意义的小故事，再现教育成败的经验。书中最让我惊奇的是他鼓励女儿也成为一名老师，书中不乏一些与女儿智斗学生的故事。有一段让我颇受启发：要蹲下来看孩子。和孩子相似，和学生相似，才能真正理解学生，才能真正做到爱学生。没有感情的加血，教学技巧再高明，也是苍白的。
立于泰山之顶，小语晚辈抬头瞻仰，不敢说能够以于先生为目标，愿不断激励前行，无愧老师之业。
在此，以于先生的一句话做结尾：教育之途，勤且益坚。    
在实小，身边的每一位老师都和我师傅一样，全身心的爱我们这些徒弟，毫无保留的传承无私的奉献精神和精湛的教学艺术。每一位老师都是我们奋斗的目标。成长路上有师傅，有老师们，我很幸福。