美工区观察记录：彩色树叶

家庭是社会的细胞，家庭模式的变迁是社会变化的缩影。小学品德与社会五年级上的第一个单元，就是和家庭有关。 对于生活在蜜糖罐里的现在的孩子来说，家庭是什么?也许就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈和自己的组合。不知道家庭这个模式，其实是经历了很漫长的历程，不断发生着变化。因此，课前的准备自然是少不了的。我请孩子们回去访问自己的父母长辈，特别是访问爷爷奶奶辈，了解旧时的家庭关系，了解自家的家谱；请孩子们回去查找资料，了解历来有关家庭的法律规定等。 上课了，孩子们的话匣子打开了，纷纷讨论起自己收集来的信息。品德课就是

在小学科学教学中，全面提高学生综合素质，已成为全社会的呼声。这是一个关系我国教育发展方向的大问题，在新课程理念的指引下，我们的科学课该如何探究呢？ 科学课以其广博的教学内容，多样的实践操作，无穷的奇思妙想在学生的心目中占有得天独厚的重要地位。只要教师很好地利用多种方法，就能使学生感到学科学的乐趣。 巧设教学情境，激发学生的学习兴趣和热情。这样能使学生的情感进入认识对象，充分调动学生思维的积极性，从而让他们自觉参与并主动学习。例如学习米饭、淀粉和碘酒的变化时，用碘酒滴在含有淀粉和没有淀粉的物质上，然后让学生

《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。教育源于生活，因为生活的存在，才形成了生动有趣的品德教育素材，帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容，注重学生对生活的感受和体验，对引导学生热爱生活，树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此，如何让学生在生活化的课堂中，增强学习兴

《北极星不动的秘密》一课书本上的小实验学生做完后还是很难联想到地球是绕一个假象轴转动，并且这个假象轴始终指着一个方位。我采用了想让学生观察地球仪的方法，让学生说说地球仪的特点，从而引出地球自转的特点，最后再让学生尝试几个活动来感受：一是让学生结合坐转椅的经验，理解如果保持视线的中心不动，也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象，这里我是让学生坐在凳子上，以电风扇的中心点为中心，学生转动起来后会发现电风扇的中心点不动而扇页在动；二是让学生根据陀螺转动的情况，理解地球的自转是围着轴心运动的。 《地球在公转吗》一

【教学叙事】这一课，在未来教室里上，因此在考虑的时候，对于如何发挥未来教室的功能，动了一番脑筋，也可以说，因为是在未来教室，所以选中了这一课，期待让较为平淡的一课，在不同教学方式的互动之中，生发出更多的趣味性来。 《一天的垃圾》该如何去研究？ 首先我在考虑的，是为什么要和孩子们上这么一堂课，对他们而言，这样一堂课有意思吗？他们会对此感兴趣吗？如果，这样一堂课能够和他们实际的生活产生勾连，或许，他们会有回头好好看一看的想法，也能够让这样一堂课，上得更扎实。 其次，是否一定要把垃圾带至上课地点？大量的实物垃圾

《一天的垃圾》这堂课，和我自己的学生一起，准备了很久，学生和我，都很期待着上这一堂课，仿佛要端一盆好菜出来。但临了，在上课前2天，被通知说因为各种原因，只能用另一个班级来上课那个班级，什么前置研究都没有展开，而这堂课，又是前置研究需要格外认真做好的，所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以，开始暴走与昏闷。 赶紧通知上课班级，早作准备，观察、称量一天的垃圾，分发表格，提出记录要求。第二天，过去一看，更加昏闷，学生的统计完全不按照事实来，几乎就是随意填写的数字，于是再指导，拿出电子秤，先估计一下某个物体，

信息技术课程是一门不断发展的课程，随着教学条件和教学内容的不断变化，教学手段和教学方法也在相应的变化。 教师是教学的引导者是我们一直所提倡的，在信息技术教学中，教师的引导地位显得尤为重要，信息技术注重学生能够习得一项技能，学生如果能够通过自主学习习得的能力是最扎实的。信息技术中我们往往愿意使用任务驱动这样的方法来让学生自主学习，合作学习。任务单的设计可能是这个任务能否顺利完成的关键，教师设计自主学习任务单的过程也是教师充分发挥教师领导才能的过程。教师需要考虑学生自主学习要解决的问题，可能给学生提供的帮助等

巧用课前三分钟。我们学校提倡的课前三分钟活动，主要用于学科素养的积累。于是，科学课的课前三分钟，我们主要采用观看录像和资料交流两大类活动。为拓宽学生的知识面，教师上网收集和本单元本课内容相近短小的教学录像，比如：四下《新的生命单元》，我们收集了相关克隆人的资料让大家观看，欣赏婺源油菜花的风景等。而学生的资料交流显得百花齐放、万紫千红：维生素的故事，病毒的发现等，学生走上讲台洋洋洒洒，俨然是信息发布中心。课前三分钟拓展了学生的知识的视野，培养了学生收集资料的好习惯，锻炼了胆量，提高了口头表达能力，同时也为节

本学期，我开始了三上科学之旅。学生一共12个。科学教室1个，里面有三上配套实验材料一套，54寸背投电视一台，实物展示台一个，上课自带笔记本电脑。每周二下午第一第二两节连上。 最得意的是我的科学教室。12张座位分成了三组，每组四个同学，每个同学的课本不用带回家，就放在自己的课桌里，这是我一贯的主张，减少不必要的麻烦。在教室后面排了一排多余的课桌，放有本学期的实验器材。从自己家里带了女儿小时候看过的10多本《十万个为什么》，组成了一个科学小书架，供同学们课间学习。放实验器材的箱子做成了材料箱，如果学生有什么材