更新时间:2018-02-13 14:52:42
《五年级第十册品社课《父母的难处》教学心得》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在教学五年级第十册品社课《父母的难处》一文时,我请孩子们说说家长们每天都在忙什么?都有哪些烦心事?结果,孩子们感受到的,更多的却是家长们的缺点。孩子们的抱怨不少:妈妈爱买衣服,爱逛淘宝,花钱没节制;爸爸妈妈吵架,孩子成为出气筒;爸爸爱炒股,亏了很多钱;家务都靠爷爷奶奶帮忙……孩子的眼睛是雪亮的,可见我们家长身上确实也有很多不足。但家长们身上肯定也有很多闪光点,孩子们和家长之间的沟通互动显然不够。小学自然课是自然科学的启蒙教育。在自然教学中重视观察与实验,不仅是学好自然课的需要,而且能促进学生从感性认识到理性认识的发展,为以后学习其它各门科学知识做心理准备。那么在自然课上如何引导学生观察、实验,提高课堂效率,显得尤为重要。 《土壤里有什么》一课,是牛津版三年级第二学期第五单元《腐烂》单元中的一课。通过组织学生观察土壤,帮助学生认识土壤里有除了有黏土和砂,还有空气、水,以及动植物的残
《赢在校园》围绕教师的核心能力展开了阐述。教师职业核心能力培养注重教师内在教育品质的培养和发展,它通过转变教师教育观念,增强教师教育智慧,优化教师教育行为,提升教师教育品行等途径在教师素质软件上下功夫,为教师发展拓展出广阔的空间。在《品德》课堂教学中,教师要密切联系学生的生活实际设计教学环节,提高课堂教学效率。 一、多种方法,营造氛围 良好的教学氛围,是学生学习保持最佳状态的关键,它可以激发学生潜在的兴趣,点燃学生思维的火花。 1.语言描绘 教师用生动的语言描述课文内容,把学生带入情境。创设适宜的课堂气氛
小学科学是一门以实验教学为基础的学科,通过实验操作,使学生学会一些技能,掌握科学知识,体会到探究的乐趣,培养学习科学的兴趣。而实验材料、实验方法的有效选择,对实验和探究的成效有着非常重要的作用。 在这次选上什么课时,我开始挑选的是《如何把火熄灭》这一课,根据教材,我设计了一个自制的灭火器。用烧瓶作容器(灭火器的主体部分),瓶塞上装上橡皮管(灭火器上的管子),用夹子(灭火器上的开关)夹住橡皮管;瓶中放上白醋,在青霉素小瓶里放上小苏打,并用线吊起,用瓶塞固定。使用时,先打开开关,然后倒转瓶子,用喷出的气体灭蜡
一、进出科学教室常规 上课前: 1. 实验员提前到达实验室进行课前准备与整理,分发科学书和同步探究,准备实验器材; 2. 课代表及班长负责安静排队,按时到达实验室; 3. 自觉做到搬凳子时安静(全体练习),科学书和同步探究、铅笔盒等放置桌子第二层; 4. 眼保健操在实验室做,要求与在教室内一致; 5. 迟到学生从后门进入,无需喊报到,进入前填写实验室记事表,并注明迟到原因; 下课后: 1. 4人小组分工整理: 1科学书;2同步探究;3实验器材;4凳子 科学书放置位置:1室窗口柜子上;2室架子最下一层,书本
本节课在由于中间一节《申请电子邮箱》的阻隔,是学生对Word的记忆变淡,所以这一节课的一开始我花费了较长一段时间进行了回顾。 1. 回顾Word的用途。学生对于这个问题的回答基本上都不完整,只能说出Word是文字处理工具。 2. 回顾启动、关闭Word的方法。大多数学生能说出多种启动和关闭的方法。 3. 回顾了Word的操作界面,由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、工作区域等组成,由此道出了本课的重点和难点菜单栏中的命令。 由于菜单栏中命令繁多,如果全部使用讲授法,则学生容易感到乏味和厌烦
《声音》是四年级科学上册的第二单元,学生对声音很熟悉,但很少会思考声音是怎样产生的。 教研员顾老师在评课时指出,教师在上课前,首先需解读教材,分析所教内容在整个科学教材中的地位,以及课程标准对此知识的要求,把握各知识间的承接。如:声音在课程标准中属于物质世界的部分,与光、电、热、磁一样都是能量的表现形式。之后解读声音这一概念,如:声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动等。再次分析学生,思考本课需要培养学生的哪些能力。在这节课中,应教
一、填空题。1、天然气、煤、石油是储存了亿万年的 ,它们都是 能源。 2、能量有很多表现形式, 、 、 等都是能量的表现形式。 3、风和流水具有 能,电具有 能,汽油具有 能。 4、将电能转化成磁性的装置叫 ,要使它的磁性强一些有 、 等办法。 5、由 和 组成的装置叫电磁铁。 6、电动机的基本是 。 7、电磁铁的磁力大小与 有关,圈数越多,磁力越 。 电磁铁的磁力大小与 有关,电池多,磁力越 。 二、判断题:(在括号内,正确的打,错误的打) 1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。 ( ) 2、
课 题 ⒈ 文具我的学习小伙伴 课 时 1 教学时间 2015.3.5 教学目标 1.如何挑选我的学习用品。 2.如何使用我的学习用具。 教学准备 图片、资料 教学过程: 一、生活图说 1.我是你的学习好伙伴,快把我领回去吧。我要领回去的好伙伴是? 2.五颜六色、形态各异、散发香味的文具用品有可能危害你的健康。 各种各样的修正液含有苯,长期接触,会使人慢性中毒。 各种香味的橡皮含有对人体有害的芳香胺。 蜡笔、水彩笔、水彩颜料含有各种有害金属元素,使用不当会对我们省体健康造成危害。 劣质书包和笔袋的面料里甲
米饭的观察》教学案例 太仓新区第二小学 夏健峰 一、教学实施与设想: 三年级《科学》课《米饭的观察》是以米饭和米为科学探究的载体,培养学生的科学知识,观察探究能力和养成良好的科学习惯。米饭和米,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这米、米饭这生活中最平常不过的变化和特性,却往往被学生忽视。一方面,学生对未知事物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究观察活动,让孩子们真切感觉到米和米饭的不