画图教学设计——四年级学生综合练习

美术教育作为素质教育中一个重要的组成部分，有着其他学科无法取代的重要作用。美术课的意义并不仅仅局限于绘画、手工方面的能力与技巧，美的感染、熏陶，审美体验的生成和丰富更是美术教学的重要任务。 很早以前，美术课叫图画课，老师在黑板上描描画画，学生在下面比着葫芦画瓢，有种感觉好像美术课谁都能教，简单的很。但是了解了美术教学的真正内涵和价值以后，感觉要教好还真是不容易！美术课不等同于图画课，图画是必不可少的，但是有了自己的观察、思考和创意的作品却不是依照葫芦画出的瓢所能比的。绘画教学、设计制作与欣赏教学并重才更有

通过《凝固的音乐》一课学习，学生能对中外建筑的基本风格及一些建筑中的细节有初步的认识和独特的见解，并在评述中融入对文化的了解，让我非常惊喜。课外知识比较丰富的同学，还能说出一些其它中外著名的建筑，较好地表达自己的独特感受，并掌握了简单的欣赏评述建筑的方法。部分学生不了解和不善于表达自己对建筑物的独特感受。 作业练习有一定难度。因为经典建筑的整体结构和内部细节都比较复杂，尽管很喜欢，但不一定会表达和表现，因此大部分学生都不约而同地选择了画泰姬陵，想必是外观造型块面清晰、色彩比较简洁的缘故。于是此时，新课标指

地点：美术办公室 主题：传达教科研组长会议精神、布置近期工作 过程： 一、传达教科研组长会议精神 1．明确教科研组长职责。 2.教科研活动建议。 3.本学期重点工作。 4.近期要上交的材料。 5.美术组本学期重大工作： (1)校园文化建设 (2)社团 (3)美术教室布置 二、教科研工作要求 每学期阅读一本以上教科研书籍，写好3篇读书笔记；完成一篇有质量的教学论文、一篇优秀教学设计，随笔、反思按年限完成数量，投稿，课题研究小结。听课20节。 三、布置近期工作 1．落实美术学科授课计划的制定。 2．积极投入校

一、 教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。二、 教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养

近日读了浙江省教育厅教研室任学宝主任的《核心素养培育要落实到学科教学的四个层次》，对核心素养的理解、定位和落实有了更深刻的认识。当前核心素养是一个热词，一般理解，它包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。作为核心素养的载体与体现，学科核心素养逐渐引起学界的关注。只有深入理解了学科核心素养，才能准确理解基于核心素养的新课程改革，为即将全面铺开的新课程标准及其教学提供充分的准备。 落实学科核心素养首先是思定位，从基础能力的角度来理解学科核心素养，突出核心素养的学科意义。其次是理

这本书实际上是高等院校小学教师培养的规划教材，是教科书级的读物了，书籍从儿童的美术心理、美术教育的价值、如何开展美术教学等方面进行了细致入微的讲解。因为开始阅读便是目的性很强，想要寻找和我所研究的课题相关的，融入国学思想的小学美术国画方面的内容，而书中恰好有关于儿童水墨画课程辅导案例这一块内容，我便细细去读、去领悟，究竟如何开展符合儿童年龄特征的国画教学，也确实颇有收获。 结合我的国画美术社团活动，在

研究的目的：课题组成员就《染纸》一课如何充分开发与利用家乡资源展开讨论，设计如何上好这一节课。教学目标：①了解染纸艺术的特点，培养学生对民间艺术的热爱，获得对学习美术的持久兴趣。②学习不同的折叠方式，尝试各种色彩搭配，发展想像力、创造力。 ③引导学生掌握染纸的制作方法，表达自己的思想感情。 教学过程设计： （一）课前准备： 教师准备：实物投影仪，扎染围巾一条，折好的米字格。白宣纸若干，风格各异的染纸作品，

上节提到过，游戏教学在小学美术教学活动中具有激发学生学习兴趣、培养学生综合素质与能力、培养学生创造力与想像力、提高美术教学课堂效率等积极意义，但只有美术游戏的设计符合当前小学生的身心发育现状是使这一系列积极意义得以实现的最根本保证。当前我国大部分地区的中小学，美术教师大多是同时教几个年级的学生，不同年级间的学生难免会在身心发育现状以及接受能力方面有着一定的差异，若在美术游戏设计方面不将不同年级学生加

在本次网络教学培训课程中，我惊喜的发现了一个熟悉的名字：魏瑞江。其实说到熟悉也只是听过魏老师的两节课，只不过平时也在《少儿美术》杂志上关注着魏老师的老魏信箱,而且对魏老师所谈的话题与观点一直都特别感同身受，所以这次在平台上看到魏老师的讲述真的感到很高兴。 美术教学说有意思其实也挺枯燥，说着许许多多人在重复着的话，做着许许多多人在做的事，美术教师做着普普通通的事，辅导着一届又一届的孩子，感觉他们似乎一样又