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《艺术作品中的动物》教学反思

《艺术作品中的动物》教学反思

更新时间:2017-06-21 21:22:39

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本课属于[欣赏  评述]学习领域教学内容,教材以动物为切入点,通过欣赏各种艺术作品中的动物,让学生认识更多的艺术表现形式,体会艺术家们对动物形象的艺术处理方法,感受艺术作品的魅力,让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感,激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。但低年级的学生放手太多,可能导致作业不统一,参差太明显,因此教学可以沿了说说动物,作品欣赏、激发兴趣、感悟艺术形式、技法体验、剪纸创作、课堂展示、课外拓展的顺序展开教学,培养学生的欣赏感悟能力和创作表现能力,激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
教学中认识不同艺术表现形式的基本特征,体验艺术品中动物色彩、造型上进行了变形、夸张,感受动物鲜明的特征,以及寄托人们美好的愿望——是本课的重点。教学中,让学生先观看了动物的照片,感受动物的外形特点和色彩、花纹,再展示对应的艺术品,让学生找找艺术平中的动物和现实生活中的懂有哪些不同的,多数学生能发现在局部造型上的简化、夸张等艺术处理,也能感受到动物的色彩、花纹的变化,因此也可以结合了这些变化来体会艺术家这样处理动物的目的。但有些艺术形式对学生来说还是比较陌生的,其艺术语言的特点,学生还是不能很好的体验,如果有现成的艺术作品来感受,那效果会更好一些。
作业的设计选择了鱼作为表现对象,雕塑(泥塑)、中国画、儿童画、剪纸等不同艺术形式的平。感受不同的艺术表现形式,激发了学生的兴趣,比较丰富的鱼的剪纸作品,也让学生感受到了剪纸艺术的丰富表现力,第一课时让学生练习剪了鱼的造型以及简单的装饰纹样剪刻的方法,并布置了一次回家作业,请孩子的父母帮了孩子一起剪剪鱼,第二课时再引导学生来尝试自由创作,个人感觉还有许多小环节考虑不周,导致学生作业的盲目。先就几个小环节做一些反思与调整。
其一、对鱼的外形的剪刻,教师可以多设计一些形状,可以强调对称,但还是可以有更丰富的变化,这样可以让学生的鱼的外形可以多样化些。
其二、学生虽然在课堂上掌握了一些纹样的剪刻,但由于不会组织,纹样的排列往往是直线上的一次罗列,缺少层次,在变化上也显得单一,一方面可以强调学生在纹样形状上的变化,也可以注意大小的变化,有两个班级在调整后,教师在黑板是简笔绘画演示和实物投影仪上直观演示以后,作业有了明显是改进。
其三、由于是剪纸作业,并且要粘贴到作业本上,在指导时,虽然让学生在剪刻时注意鱼可以有大小变化,这样粘贴到作业本上可以有对比,也更好搭配,但教师缺少明确的尺寸,学生对大小的理解也比较含糊,导致有的同学都剪得比较大,一条大鱼就撑满了纸。另外在色彩上的把关也不严格,部分学生选的颜色太浅,影响了作业的效果。教师可以选择比较恰当的作业让学生观察、对照。
其四、教学中临时想到了让学生添画,在鱼的周围,可以添画些水草、泡泡来丰富自己的画面,效果不错。但如果能在演示的时候把一些要点重复多讲几遍,或板书一下,让学生在添画时更合理些,就更完美了。
因此,在美术作业中,有意识的多开展学生作业的点评,注意规范的演示,加强作业个别辅导和信息反馈是很重要的。教师要考虑得周全些,指导得再细致些。
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