二年级下册美术第二课剪刀添画教学反思

由于学生存在着认知水平和能力的差异，因此，教师要确立面向全体学生，分层递进的教学观，根据学生的不同层次，设计不同要求、难度分层的作业。设计目标时，围绕一个既定的内容和范围，做到基础目标、发展目标和创造目标的统一。学生可以根据自己的绘画能力，选择合乎的内容来表现。后进生降低难度，确保完成基础目标；中等生保持难度，努力完成发展目标；优等生增加难度，努力实现创造目标。如：《精细的描写》一课，要求学生用线描的形式进行临摹练习。针对学生观察和表现能力的强弱差异，，我要求他们根据自己的能力，选择教材中不同难度的作品进

我自认为不擅长艺术活动的教学，在我的各类公开课中也从不上艺术活动，正因为中心教研组的美术研讨课，让我有了一次自我挑战的机会。而今天上午有幸聆听了百花小学戚老师的一堂美术活动抹布印迹，对于我的活动又有了一些新的启发。 在去之前知道戚老师执教的是五年级的课，心想五年级离我们太遥远，肯定借鉴不了，也就去看看吧，揣着这样的心思就上路了。听完了课总的感受有四： 一、创设宽松和谐的课堂氛围。小学和幼儿园一样需要调动孩子的兴趣和对活动参与的积极性，在课堂中，老师和孩子是平等的，教师的每一句话，每一个动作，都能引发孩子的

《植物写生》教学意图在引导学生通过对植物的写生，学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，提高观察能力和线造型能力。其中如何表现植物的前后关系和不同姿态是难点。 在课堂上，我简单介绍示范线描写生的方法，以及注意的要点，学生们就开始专心作画。大家有的画植物的局部，有的画整棵植物，虽然我们要求画线描，当作业交上来，让我有不小的惊喜。当然，学生们也遇到了难题，树枝的走势、穿插、遮挡，很难表现，好在大家都努力在画树枝的样子；学生在画线条时，不流畅，毛毛躁躁的描来描去，影响整体效果，以后他们还需要多加练习。 在讲

本课的重点是学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸，而难点是五官的造型与装饰。所以本课涉及到的造型并非是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。 为了让学生对奇特有个概念，我在导入部分先请学生看一段脸部运动的视频，然后请学生也尝试着做一做这个运动，配上音乐，我的目的一个是用这段好玩的视频吸引学生的注意力，另外一个是让学生知道脸是可以变形的，变成一张奇特的脸，从而导入课题。 具体导入如下： 师：同学们，我们每个人都拥有一张脸，不管它是美的还是普通的，它都代表着你是这个世界上独一无二的人，但是老师

一、低年级存在问题及原因分析 存在问题： 1．美术表现力差。低年级学生积累少，专业技能技法尚处于起步阶段，创作表现存在一定困难。 2. 课前准备不够充分。 原因分析： 1．美术创作需要大量的动手和丰富的生活积累，线条、色彩、构图还有想像、创作，对于一年级的学生来说存在一定困难。 2．美术课学习需要油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等工具材料，一年级学生刚刚进入小学学习，良好的学习习惯还没完全养成，没有家长的提醒和帮助，那些缺乏学习主动性的学生就会忘带。 今后措施： 1.开启和丰富学生的美术感受和兴趣，加强

当代的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。而目前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡通动漫水平有待提高。我们的美术课堂有责任点燃学生振兴民族动漫的艺术理想。《卡通动起来的漫画》一课让我认真思考了这个问题。 1. 闯关游戏贯穿课堂教学，寓教于乐 。 为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了闯关游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。

【教学目标】1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石狮的不同表现方法。 【教学重点】了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。 【教学难点】如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。 【教学准备】课件、画纸，铅笔黑色油性笔等 【作业要求】① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。 ② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。 【教学过程】

徐春芳，教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 教学目标： 1、通过对本课的学习，让学生进一步感受各国面具的主要设计特点。 2、学生学会并利用油水分离法，表现一幅面具作品。丰富学生的美术学习活动方式，提高他们的动脑，动手的综合能力。 3、在油水分离法的表现活动中，引发学生设计制作面具的多样方法，从制作中体会探究绘画的多种手法，开阔学生创作

第一节课教学了《设计房间》这一课，上之前觉得这一课非常简单，学生能在课堂上迅速完成，但上下来感觉并不是这样。首先，准备工作中学生不了解房间、床、书桌等的尺寸。在这里也可以看出学生实在太缺乏日常生活常识的储备。有的学生甚至说出我们的床长度是一米这样雷人的答案。作为老师，我觉得很遗憾，学生死读书，对生活毫不关心。讲完尺寸后，又讲到了比例尺。还是这个问题，不理解。学生说数学课没有教过，但是比例尺在地图上不上常常出现，学生在出去玩的时候也没有好好注意比例尺的存在。总得来说，准备部分讲得真心累，学生的反应也不是很热