课堂问题诊断与改进措施

更新时间：2021-03-09 12:54:20

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一、教学自我诊断：

优点：课堂上学生配合的好，上课条理清晰，有节奏。课堂与学生互动自如。对教材的把握深入，吃透教材才上课，给学生明确学习目标，点明知识点。没有准备不上新课，这是我多年的习惯，在上课前，精心备课是必须的，即使是上过的课，重复再上的时候，我定然再次精心研讨课题，认真钻研教材，多角度的寻找合适的教学方法和策略。

从教22年了，在美术教学上，我也是个勤于钻研的人，在市骨的多次培训中，尤其在参与市骨的培训者培训之后，为了将培训落实到实处，关于教材，都做了深入细致的探讨。没有谁的课堂能做到十全十美的，任何一堂课留下一点问题都是正常的。

二、不足：我的课堂的实施，我认为立足在有效课堂是至关重要的，我的课堂问题的关键是教学目标的达成的效果。在每节课的教学目标的设定中，都可以明确要求一节课要达到的效果是什么，学生学到了什么，但是在课堂的实施中又会生成很多意想不到的问题，这些问题都会影响到目标的达成。因此，我认为今后我所要面对的问题就是，如何在有效的时间里达成设定的教学目标，解决重点，突破难点。

比如在《有创意的字》一课中，教学目标的知识与技能部分我设定如下：

1、了解美术字是由书法派生出来的分支书体，能说出字体和书体的特点和区别。

2、了解宋体、黑体等基本美术字体的笔画特征。

3，认识变体美术字的变化规律，学习变体美术字的装饰方法。

知识与技能的要求呈现递进的关系，从教学实施来说，学生要达成的教学目标是不难的。然而，看起来似乎很简单的道理，在学生学习的过程中就出现多样化。有的学生在学习装饰方法这个环节上就明显的无法掌握，在作业完成中与他人差距甚大。为什么会出现这样的情况呢？我认为有几个原因，其一是教师本人的讲解是否到位；其二是学生学习是否专注，理解是否到位；其三是学生的动手能力如何。也许还有其他的原因。

不管怎样，一堂完整的美术课，所要达到的教学目标是这节课的优劣的重要环节，这也是我在从教的过程中始终关注和需要提升的。教师在制订教学目标的时候，结合课标去进行，方向基本不会错，但目标的设定是在备课的过程完成的，真正要验证目标的达成还需课堂的实践，事与愿违的事情时常会出现。

三、经过多方思考和自身的实践，我尝试了如下的改进措施：

1、在教学中不断激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，在自主学习中发现问题，鼓励学生选择适合自己的学习方式，提倡小组合作、讨论式教学，在合作与讨论中生成问题，进而提升学生的理解力。尤其结合所学内容，在完成实际教学目标中，多引导学生结合自己的生活经历，学会运用自己的能力解决问题。

2、精心设计并合理实施教学过程。教学过程的设计是最重要的，不仅要符合学生已有的知识水平与认知水平；而且，更为主要的是，要激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言感受能力和表达能力，提升他们的文化品位。教学环节设计注重细节，精备课，备好课。

（1）精心设计导语。为了让学生更好的进入学习的内容，在教学设计中，导语的设计非常关键，好的导语能引人入胜，快速让学生进入学习的情境。因此，我认为这一关也是解决目标达成的关键。

（2）设置悬念。上课的环节力求灵活多变，遇到问题能不断产生一些悬念，引导学生投入对问题的思考以及对知识的渴求。在美术学习中，悬念也是启发思维的一种方法。

3、美术课业的完成需要将课堂教学紧密相连。

无论每一堂课的教学目标多么的完美，课堂实施的过程是实践目标的根基，而课业的完成是目标的最终载体。由于初中的学科众多作业繁多，美术科目如果想在课余时间占有一席之地是妄想。然而，美术课业也需要完成，这也是教学目标完成和实践的过程。有时候在课堂上无法完成就需要在课后接着进行，这个时候，如果把作业练习放在下一课时则会因为间隔的时间长了而使学生容易遗忘，从而导致讲过的东西又重复的讲解浪费时间，因此必须将课堂教学与作业练习紧密相连。为此教师应该做到将需要讲述的知识点精简再精简，争取腾出大量的时间给学生完成课堂作业。

4、教学设计要呈现承上启下的联系。如果细心的老师就会注意到，如果我们在设计一个单元的学习内容的时候，如果这个内容最终要分成三或四个课时的时候，你会发现，每一节课的开端也许会出现时间的浪费，因为学生的思维脱节了，很多学生几乎记不得上个周的学习的内容，因此，无论你的教学设计多么的完美，这个时候出现的还是无奈与失败。所以，教学目标的设计要联系好课时的安排，在内容实施上一定要承上启下，每节课之间要衔接好，避免出现茫然而导致教学目标的虚设。