增强小学生对算理和算法的认识
更新时间：2018-12-09 16:32:06
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课题核心概念：1、增强译义为增加；增进；加强。2、算法是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。3、算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，是解决为什么这样算的过程。所要解决的问题分析：
1、小学生的计算出现错误的主要原因是不明白算理首先在计算的教学过程中应该把算理作为教学的重点。
2、计算课的教学应该建立直观模型。
3、教学形式的多样化与兴趣化。
课题研究的内容及研究方法
课题研究内容：
1、分析小学生计算题错误的主要原因并且把错误原因进行归纳整理。
2、如何在小学一年级学习20以内加减法时开始借助小棒建立数学模型。
3、如何通过建立数学模型激发学生的学习兴趣，进一步培养学生独立自主学习的能力，激发学生的创造性。
4、如何培养学生独立的理解算理的能力
研究方法：
1.文献研究法：通过在知网、万方、维普等中文数据库以及谷歌学术平台以“计算、算理、算法”作为关键词进行检索，了解目前学术界对于增强小学生对算理和算法的认识的研究成果以及先进研究方法，同时为本课题奠定坚实的理论基础。
2.案例分析法：在分析当前小学生数学学习的特点时，笔者以所任教班级小学生作为分析对象，通过对诸多案例的分析以确定其数学学习的基本特点，确保了其后所设计教学方法的实效性。
3.优化评估法：教学创新带有极强的应用性，同时有着显著的持续发展特性。因此，本文在实际教学过程中对所采用的互动式教学方法进行了不断地优化调整，同时根据不同阶段学生的差异性做出了多套个性化的教学方案。
课题研究选读书目以及具体时间安排
课题研究选读书目及具体时间安排：
1、准备阶段（2018.10）
完成课题申报表，向上级进行申报。开始收集相关资料，开展研究。
2、实施阶段（2018.11——2019.8）
学习与本课题相关的教学理论，专心研读《小学教学研究》《北京教育教学研究》《教学案例》《教育界：基础教育研究》等著作，借鉴先进经验，保证课题实验沿着正的确方向进行；根据课题方案，切实进行课题实践活动。根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修改、补充、完善，力争出色的完成课题。
3、总结阶段（20199——2019.10）
根据实际情况，撰写好阶段性实验报告。在实践和理性思考的基础上，整理有效的个案，撰写相关论文等，进行交流研讨，及时总结经验。并对实验过程中的新问题进行详细.的分析。
完成读书心得与案例分析的具体时间
1、课题研究前期（2018.10）收集书籍、论文、期刊等相关资料
2、课题研究中期：（2018.11——2019.8）专心研读《小学教学研究》《北京教育教学研究》《教学案例》《教育界：基础教育研究》等著作及相关论文。
3、课题研究后期（2019.9——2019.10）其他相关理论著作
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