情景导入激发兴趣

更新时间：2019-05-26 12:42:49

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数学是思维的体操，数学的好奇是培养学生创造力的源泉，因此课堂上要求学生专注力高度集中，数学课的导入也要以最少的话语，最少的时间，选取生活中典型素材使学生进入数学学习，孩子们的好奇心激法学习欲望，以已有知识为基础，进入学习高潮。

一、悬念导入

在导入新课时，巧设悬念，精心设疑，在好奇心的驱动下，使学生有了强烈的求知欲望，激发学生自觉地进入最佳的学习状态。例如：在教学“简单的排列”时，出示有两个孔的密码箱，每个孔是由09的中的一个数字组成，一共可以设置多少种不同的密码？猜一猜，研究问题一般是从最简单的问题开始，研究新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知一般是在已有知识基础上发展过来的。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“八月十五分月饼”的故事。有两个小朋友，“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”孩子们说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢？很自然地过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。

三、借用教具导入

儿童的世界充满好奇。教学开始，要有目的地引导学生观察自己身边熟悉的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察力和好奇心。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的好处”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立70周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的好处。同时既对学生进行了爱国主义教育，美丽的国旗的设计也使学生感受了艺术的美。

教无定法，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。只要围绕一个目标，创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自主和探索欲望，让学生愿学、善学、乐学。