数的认识是
小学阶段最基础的知识之一。小学阶段数的认识分为三大内容：第一是百以内数的认识；第二是万以内数的认识；第三是大数的认识。本课是三大内容中的第二块，是建立在学生对百以内数的认识的基础上，在教学上起着承上启下的作用，教学时
教师主要采用了自主探索、互动迁移式的教学方法，两节课都让学生亲历知识的产生、发展过程，会数千（万）以内的数，认识了计数单位“千”“万”，了解千（万）以内数位的顺序，知道相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握了三、四位数的读写方法。两位教师在上课时，
课堂气氛活跃、学生
学习兴趣浓厚，整节课环环紧扣，层层递进，它既让学生对数学课产生浓厚的兴趣，又在不知不觉中掌握了知识。两位教师本着学以致用的原则闪亮儿童网wWW.Smtxjs.CoM
，创造性利用教材，引导学生在现实情境中观察、认识、掌握，最后到应用。纵观本课，我认为这两节课有以下三个方面的优点：
一、 注重数感的培养
数的认识有丰富的内涵，是进一步学习计算、其它知识、发展数感的基础。没有扎实的基础，要培养学生的创新精神，实践能力是不可能的，因此，应注重数感的培养。黄老师这节课花了15分钟的时间，让学生数小棒，让学生一根一根数到十根十根数、再到百根百根地数，最终引出10个一百是1000，让学生自己在数小棒的操作
活动中，自己去体验、去感悟“千”的产生。在整个活动过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，随后黄老师又让学生回到课始的主题图，再去数一数跳校园集体舞的人数，再次强化了1000在学生头脑中的印象，以及对于千的感受与认识，从而建立大数的表象。在练习环节，注意练习方式的多样化，通过写一写、读一读等活动，这样的设计对培养学生的数感是很有帮助的。通过顺着数、倒着数等活动，一千倒着数到985