从阅读中学习理论，用理论指导教学实践

今天，我怀着一颗求真向上的心来到上海学习交流。通过一天的学习和自己的课堂实践，我感悟颇深，受益匪浅。我将从以下两个方面反思这次活动。 一、感悟自己的课堂教学。 我所教授的课是PEP教材四年级上册第三单元第二课时的Lets talk。本堂课整个教学过程有一条清晰的主线，即用英语询问他人姓名和描述人物简单的外貌。在教学过程中，学生的学习主题非常明确：与老师交朋友，介绍自己的朋友，寻找好朋友，交外国朋友等等，这些活动都成为了连贯语言学习活动的素材，其呈现完全服从于主线索的展开需要。由此，教学活动显得更加生动，活

也许是时间久了，也许是适应了现在的感觉，我突然发现对于层次不齐的课堂，农村的英语课只能采用现在的这种形式，教师一个劲地教，讲英文学生听不大懂，原本很多学生底子差，对学习英语怕吃苦，没有兴趣，如果现在再全程上课是英语的话，那就跟听天书一样，为了考虑到各方面因素，现在的课堂越来越失去了原本应有的味道。 我向往的英语课堂学生与教师愉快地用英文交流，但却能一直围绕着同一个话题展开去。有一股交流、平等、探讨、愉快、舒服的感觉。一节课当中学生都非常有兴趣，渴望着表达。一节课下来，不仅得到了该有的知识，也充分得到了身心

我们常用情境教学法进行英语课堂教学，形式多样，操练频繁，学生也能滔滔不绝地说一大段对话，教学效果似乎很理想。但是，仔细分析，我们不难发现，学生的交流有很大点的局限性。为了提高课堂教学效率，在6AUnit 1的教学中我尝试了一下几个方面特色教学。 1.课前导学，突破难点。 单词的教学突破传统的跟读法，学生在教师提供课前导学，事先听读，标出自己不会的词。譬如，本节课中No parking ,keep off the grass, Be quiet等都是学生学习过的旧知，那么课上老师就能让学生自读，难点dang

9月，听了外教Dany的一节课，几点感受记录如下。 一、 简单实效 一首歌曲mp3，一些图片，一本图画书。以前也听过很多外教老师上课，他们一般也 都像这样简单，一些讲义，惟妙惟肖的简笔画，有的也会做简单的PPT。 二、 激情投入 TPR在这节课上发挥得淋漓尽致，整个教学过程中，老师又说，又唱，又跳，来回走 动于讲台，黑板，学生中间。因为天气闷热，一节课下来，衣服都湿透了，学生在老师的调动下兴致高涨。 在我们的课堂上，尤其是低年级，也需要我们能充满激情地投入，用自身的情绪来感染学生，参与课堂活动中。 三、

本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前，我对学生已有的知识进行了一定的预测，感到学生对a camping trip比较陌生，什么是camping trip？学生不了解。因此，我在设计时以a camping trip入手，特意找了一段关于a camping trip的小视频，通过这个帮助学生梳理野营的特点：sleep/eat/play/cook at a camping site，根据每一项，请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do

作业是课堂教学的延伸，是英语教学中必不可少的环节。有个性化的、富有创造性的课外作业，能让学生事半功倍地学习，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。新课程下的小学英语作业，该符合小学生的特点，让作业具有个性化的、富有创造性，体现 以人为本的理念。 多样性课外作业的设计 1）找一找，识一识 在日常生活中，只要我们稍加留意，便会发觉我们的身边随处可见英语，如英文商标、中英文广告、标牌，公司名称，还有耳旁不时听见的英语口语，等等。曾有教师，教刚接触英语不久学生做一个有心人，布置他们自己随意去收集、摘抄身边的英

小班化教学在我校已经实施有一年的时间了，作为一名小班的英语老师，和我们的学生一样，也在不停地学习和成长。 小班与英语课堂表演教学 在我们的英语课堂上，让学生进行表演来达到教学目的 ，是英语老师常用的一种教学方法， 在课堂表演中，几乎所有的学生都能参与其中。既活跃了课堂气氛，又能让学生积极主动地进行学习。在牛津英语教材中，设计了很多可爱的人物，对话及故事，内容丰富，这就给角色扮演提供了许多素材。而在我们的小班英语课堂里进行角色表演更是有许多优势。 一 、班级人数少，有利于所有学生都参与。 小班通常有25人左

牛津英语初一教材中的Reading 部分的文章篇幅已经是相当长了，词汇量也很大，让初一的孩子把这样的一篇课文掌握好，而不是孤立地死记硬背，应该是我们每个英语教师去思考的问题。 那么如果换一种方式，让学生把所学的课文，都表演出来，那会怎样呢？课堂气氛很容易就活跃起来了，带动了学生学习英语的积极性。在交给学生表演任务前，让学生们组合成几个小组，在我们的小班，我把全班同学分成六个小组，每个小组成员各司其职，台词的编写、学生角色的安排，服装和道具等等，教师一概不参与，让学生自己去分配和安排。这样也锻炼了学生间的合

UNIT ONE GLAD TO SEE YOU AGAIN! Lesson 1 第二课时一、教学内容：1. 韵文：A for apple, B for bag, A bag of apples, You will have.2. 词汇：a face, an apple, a banana, a ball.3. 字母：A a , B b 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1. 能听说、认读、在四线格中正确书写A a , B b。 2. 初步感悟字母A a , B b在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练