音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》课后反思

古有云：德者，性之端也；乐者，德之华也；金、石、丝、竹，乐之器也。诗，言其志也；舞，动其容也；歌，咏其声也。三者本于心，然后乐气从之。 德是人性之正，乐是德之光华，金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意，歌，吟唱心中声音古代的传统文化中一直讲求礼乐教化，孔子很看重它在教化中的作用；认为乐为心声，能够直达人的内心，潜移默化的影响人的心智，譬如积极的国歌能够催人奋进，而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。 乐为心声 音乐是发自人们内心的声音，是人内心的感想，不限演者

教材分析：教材抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们已有的生活经验和思想认识程度，以小鬼当家为主题，围绕当家，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。 《小孩不小歌》节奏铿锵有力，旋律简单明了，内容通俗简练，琅琅上口，充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。引导学生体会其中的自豪感。 我的创造：用你在家听到的声音编一句话，事先准备一些家庭生活中的音效，让学生听辨是什么发出的声音，注意引导学生将这些声音音乐化、节奏化，将音乐与生活紧密结合，使学生在音乐活动中感受音乐创造的成功与

第四教时 教学内容：综合 教学目标： 1.学生能够认真地聆听《嘎嘎小鸭子》，和同伴进行互动。 2.有表情地边听音乐边进行歌曲律动。 教学重点： 学生能够记

教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首采用典型的彝族民歌音调和节奏写成、节奏明快、旋律流畅、短小简洁的儿童歌曲，很适合边歌边舞。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲中明快活泼、具有舞蹈性的节奏型∣∣贯穿始终，以及阿里里这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的

学习目标：1. 学会用轻柔、甜美、自然的声音演唱歌曲，表达对大树妈妈的热爱之情。2. 通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 教学难点：正确演唱后八分休止，做到音断而气不断， 教学准备：钢琴、图谱、音响资料等 教学过程 一、发声练习 1. 要求轻声高位置唱歌。 2. 复习歌曲《摇篮曲》。 二、故事导入，欣赏歌曲 1．讲故事 师：小朋友们的表现可真棒！为了奖励你们，老师呀准备了一个故事，想听吗？（鸟妈妈生了一只可爱的鸟宝宝，她每天给宝宝

教学目标：1、学习用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》，体验进行曲风格的特点。2、在律动中表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重、难点： 重点：学生能用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱歌曲。 难点：唱准歌曲中的附点节奏和一字多音。 教材分析： 《儿童团放哨歌》是著名女作曲家瞿希贤所作《红军根据地大合唱》中的第三乐章，作于1956年。这首歌节奏鲜明、格调明朗、生动形象。教材中所选的这首歌的前半部分，具有相对的独立性和完整性。 学情分析： 学生对于历史有着一定的了解，结合鸡毛信等内容会让学生很

在音乐教学中，主要包括唱歌(小学唱游)、欣赏、器乐、识谱四项。可见识谱是非常重要的一个项目，但也不是全部。所以把握好这个度就很重要。我觉得和识谱关系最大的为唱歌课和演奏课，我就主要针对这两点展开叙述。 1.唱歌。应该以识谱教学为中心，因为识谱是技能，是关键。如果每个学生在唱歌课上都能将识谱学习好，自己会唱歌谱唱准歌谱，那么这对学生的陌生歌曲学习是非常有帮助的。在培养学生识谱的同事，还应引导学生能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情

师大附小北 李玲，阴雨连绵了一周，太阳终于在11月9日出现了，我带着明媚的心情参加了培育站第六次的活动。这次活动的主题是计算教学。计算是小学数学中的主要部分，从一年级贯穿到六年级，每个学段都有不同的主题，但是一直以来也都是老师和学生在不断机械重复的练习、练习、再练习中开始结束。我们都认为它枯燥、乏味，今天听了专家的讲座、课例之后，我感觉柳暗花明，原来计算还可以那么有趣、有深度。 首先是张会主任做的讲座《加强

潘刚，识谱教学难，这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味，这几乎又是所有学生识谱学习的感受。到底识谱教学难在哪儿？如何使识谱学习富有趣味？带着这两个问题，我在初中一年级的识谱教学中不断地探索。 实验的第一年。 实验的对象为农村初中一年级两个班的学生。这些学生没有识谱基础。 在实验的准备阶段，我就构思出一年的识谱教学步骤。首先，向学生宣传识谱学习的重要性，提高学生对识读乐谱的正确认识。而后在每节音乐