享受趣味的阅读，感受温暖的力量（在阅读中教给孩子读书方法）

更新时间：2015-03-06 13:46:37

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《最好的朋友》讲述了一只住在苹果屋里的兔子偶遇了一枚蛋，带回家去悉心呵护，他们形影不离、幸福相伴。蛋妈妈带走了蛋，兔子生活在无尽的思念中。最后，蛋变成了鸟飞了回来，昔日的好朋友终于又相聚了。静静的画面，温暖的力量，让我一看就喜欢上了。

作为一种图文结合的阅读材料，绘本对于低年级孩子阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。因此，我把本课教学的重点放在通过有趣的、充满吸引力的师生共读，让孩子们喜欢上绘本阅读，并初步学会阅读的基本方法。

一、在阅读中教给孩子读书方法

1．放飞想象读绘本。绘本中充满着神奇的想象，苹果做的房子，不倒翁形的兔子，长着小脚丫的蛋……这一切以现实的眼光来看都是匪夷所思的，把不可能的变成可能，这就是想象力。在课上，我依托绘本精美的画面和精炼的语言，引导学生放飞想象去读懂故事内容，感受故事情境。如：“你看，兔子趴在窗口，望着茫茫的草地，他可能在想些什么？”“日子一天天过去，他每天都会站在屋顶向远处望……他望的是——他可能会想——那么此时此刻的蛋呢？他会——他会——”孩子们快乐地驰骋在想象的世界里，借助想象，他们把自己融进了故事情节中去，急兔子所急，想蛋所想，童真童趣尽现，也激活了他们的创造力。

2．联系生活读绘本。友情是每个孩子在生活中都拥有的，“兔子和蛋还会分享什么？”“他们还会在一起做些什么呢？”孩子们联系自己的生活体会畅所欲言，和好朋友在一起可以玩游戏、看电视、散步、跳绳、睡觉、听音乐……这样的联系，使他们有了角色体验，激起了情感共鸣。实践证明，在学习的过程中调动学生已有的生活经验，唤醒曾经的生活感受，就能使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和情感体验。

3．前后对比读绘本。蛋离开后，兔子独自落泪，花儿低垂，画面色调阴冷，这与当初兔子和蛋依偎在一起时幸福快乐，花儿朵朵盛开，画面色调温暖形成了鲜明的对比。课上指导学生仔细观察画面，前后联系进行对比，从中体会到了兔子内心的悲伤、孤独、思念，同时也培养了学生的观察能力。有的孩子还能发现蛋离开后，他用过的杯子上那只鸟也低垂着头，无精打采的样子，真是善于发现细节。

教给孩子们阅读绘本的方法，能激发他们课外自主阅读的兴趣，养成阅读的好习惯。课上，我还推荐他们阅读同主题绘本《我有友情要出租》，希望他们能运用这样的方法多读好书。

二、在阅读中引领孩子感受真情

兔子与蛋的友情，在缓缓的节奏中铺展开来，在孩子的心中暖暖地流过。

1. 问题引路聚焦情感。课上，从读封面信息开始，我就引导孩子们针对题目提出问题：谁和谁是最好的朋友？为什么说他们是最好的朋友？让他们带着问题走进故事，去寻找，去发现，从而一步步走进人物的内心。随着故事情节的发展，孩子们的认识和体会在逐步加深：好朋友就是这样，有好东西要一起分享；好朋友就是这样的形影不离，希望永远在一起；好朋友就是这样，分开以后会彼此思念，盼望着早日再相聚……孩子们的情感在慢慢积淀，深厚。

2. 想象写话升华情感。“直到有一天，他的朋友飞了回来！兔子目瞪口呆——蛋已经不再是从前的样子了。”一对日思夜想的好朋友终于又见面了，他们一定有千言万语想说——最后利用绘本的空白处，让孩子们动笔写一写。

兔子说：“我好想你啊！我们曾经在一起形影不离，我们是最好的朋友！”

小鸟说：“我也想你呀！你看，我给你带来了你最爱吃的苹果。”

兔子说：“你终于回来了！你知道吗，我可想死你了，天天都朝着天空望……”

小鸟说：“我也想你呀！我终于又见到你了，我们再也不要分开了。”

…………

学会把对话写具体，有助于学生写话能力的提升。在这里，如果能让学生自选一个角色写一写，再两人一组对话交流的话，效果可能会更好。曾经形影不离的好朋友终于又相聚了，千言万语诉不尽往日在一起的快乐，离别后无尽的相思，重逢时满心的喜悦，希望永远不再分离…………这是真情的对白，是孩子们内心情感的喷发。此时再回顾前面的问题，一切都有了答案。

有朋友是多么幸福、快乐的事啊！兔子和蛋的友情令人动容，生动的情感体验也让孩子们懂得了要学会珍惜生活中的友情，善待自己的好朋友。

精美的图画，精练的语言，温暖的力量，愿孩子们能享受绘本阅读，快乐拔节，幸福成长！