抓遣词造句，体会文本言语表达之美

我觉得，作为一名小学语文教师，在辅导孩子写作时，尤其是编写童话故事时，应该时刻不忘：鼓励孩子大胆发挥想象力。 因为儿童的想象力是无穷的。虽然他们的生活知识狭窄，但是爱幻想，爱听童话故事、神话故事、传奇故事，尤其是爱听童话故事，对大自然和动物有着浓厚的好奇心。只要根据学生的这一心理特点创设新奇有趣的写作情境、启发其想象力，让他们感受到作文课不是枯燥乏味的，那么学生表现出的创造力是出乎老师意料之外的。我在教学小学语文苏教版第六册习作8《编一个童话故事》时，我首先让学生自学例文《肚子再也不疼了》，接着揭示本次习

五年级上学期第一单元的习作训练要求写《二十年后回故乡》。这样的作文 题，对于有过离开家乡多年的生活经历的学生才能写得更加真切。 我们班学生的自身实际是：有三分之一的学生是嘉兴本地人，他们几乎没有离开家乡生活的经历。有三分之二的学生来自外地，他们有多年随父母离开家乡客居嘉兴的生活经历。结合这一有利的自身资源优势，我在作文指导课前把学生按照家乡分成了若干组。老乡们坐在了一起，同学们都感到了分外的亲切和激动。这就为写作的成功奠定了情感的基

案例：师：我们课题中的这句我多想去看看中的我指的是谁？他想去看什么？你是怎么知道的？ 生：从课文的第一句话，我知道我指的是这个大山里的孩子。 （老师同时点击画面，画面中出现课文的第一句话） 生：从课文的第二句话，我知道我想去北京天安门看升旗仪式。 （教师同时点击画面，画面出现课文的第二句话） 师：孩子们，你们想不想去北京天安门看升旗仪式？ 生（齐）：想！ 教师带着学生想看升旗仪式的愿望，播放记录升旗仪式全过程的录像。当庄严的《义勇军进行曲》响起时，孩子们都起立，唱国歌。 （教师同时点击画面，画面中出现课文

《詹天佑》讲述的是我国杰出的爱国工程师詹天佑克服重重困难设计、修筑从北京到张家口铁路的故事。课文内容丰富，叙事较为简炼，文章开篇点题，中心思想一读便知。但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会背景是不了解，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像，二这种想象是浅层的。如何使学生真正理解课文内容，理解詹天佑当时所面临的困境，理解他的了不起之处，从而受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点。 对当时的社会背景，课前布置学生搜集一些资料，

在执教《快乐的节日》第一课时时，我根据孩子们活泼，富于想象的心理特点，同时又根据文本语言的特点，在设计安排上，我主要采用情智教学法，让学生通过情境，感受节日的快乐，达到情智统一的效果。 首先我采用入境激情的方法，一开始就让学生谈谈刚度过的五一节，使学生受到触动、感染，学生畅所欲言，迅速进入学习情境，诱导情智的萌发。 接下来，我又设境让学生体验快乐，朗读感悟快乐，生字宝宝们回家啦，让学生很快进入文本，初步感知快乐。随后再创设情境，让我们赶快穿上节日最美丽的衣裳吧，戴上鲜艳的红领巾，准备出发了，让学生以良好的

今天我上了语文园地八中的趣味语文，是让学生猜字谜。书上出了一个谜面右边有，左边无；后面有，前面无；哥哥有，弟弟无；周家有，李家无；听说有，读写无。这个谜面每句三个字，前后的词语又相互关联，读起来朗朗上口。学生很喜欢读，而且很容易就猜出了谜底是口字。我又请他们说说是怎么猜出来的，同学们都争着要解释，看来他们已经发现了这个谜语的奥妙所在了。 于是我趁热打铁，让他们自己来续编这个谜语，要求也是每句三个字，用上有和无，而且前后词语要相互关联。我自己也准备了几句，本来想等学生编不出时露一手的，没想到学生比我编得更多

语文课上选择什么内容进行小组合作学习，这是一个关系到合作是否有价值的重要问题。教师必须为合作学习选准、选精学习内容，以确保合作学习的实效性。所以，课前精心的课堂内容设计是必不可少的，有了量身定做的内容，合作会更彰显出它的优势。 1.合作须在学生需要交流处 合作必须建立在学生个体需要的基础之上。只有学生经过自主学习，有了交流的需要，开展合作学习才是有价值的。 《第一朵杏花》一课中，小组合作学习出现的时机非常准确。在需要学生明确课文中角色的不同语言、不同人物性格的时候，小组合作分角色朗读的小组活动出现了。在小

精致语文追求语文味、审美味，生本味。在阅读语文文字同时，要学生能体验形象，感受文字意蕴美，培养学生语感能力。在《望月》这一课的教学中，我努力建构朗读意象，引领学生深入文字包含的意境中，走近月夜的美好，受到情感的熏陶。 【案例】 《望月》教学片断 师：请同学们自己认真读一读第二小节。边读边在头脑中想象这幅画面，看看有哪些景物？（生自读第2小节后交流各自想象到的景物。） 生：我好象看到江里都是水在流动，月光照在水面上，亮闪闪的。 生：我看到有许多的树，在江的两岸，还有许多的芦苇随风摆动。 生：我看到天上有一轮

10月12日，我校进行了花开星期二的QQ论谈。论谈的题目是《语文作业与练习设计》。在论谈期间大家各抒己见，论谈气氛热烈，为以后的语文作业的练习与设计起到了引导作用。 语文作业包括口头作业与笔头作业，做为语文老师能精心进行语文作业与练习设计，直接影响到学生的学习效率。课堂作业设计必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关。如何设计有趣、形式多样的作业让学生喜欢？如何设计让暂时落生后保底又能让优等生能跳一跳的作业？这值得我们研究。 一、 语文作业与练习设计要有趣味性 。 心理学家皮亚杰认为，兴趣是能量的调节