数学作文：奇妙的宝塔数

放学喽！我高兴得像一只小鸟似的飞回了家，咦？家里怎么关门着？我拿出备用钥匙把门打开了，忽然，我发现桌上躺着一封信，哪来的信？我好奇的那过来一看，立刻惊呆了，呀！只见信封上写着女儿巧荟收几个字，怎么？是妈妈写给我的信？妈妈怎么会给我写信呢？我迫不及待地打开了信封....... 亲爱的女儿： 一眨眼，你已经六年级毕业了虽然你的老师偶尔表扬你在学校是如何出色，可是作为妈妈我却知道，在家里你还存在许多缺点，比如你的自理能力就很差，于是妈妈经过认真考虑，决定从今天吃，辞掉以下官职 1.辞掉保姆职位：从今天起，早晨，

努力拼搏 超越自我 读《孩子，快跑》有感 马颖岑 那个人简简单单，那块表平平淡淡，那些字刻骨铭心。读完《孩子，快跑》，努力拼搏，超越自我这八个大字定格在我纯净的新湖上。 这本书讲述的是一位叫司同的女孩在体校发生的种种事情，喜怒哀乐，无所不有。最让我无法忘怀的情节是：司同的郭教练对她很严格，每当司同到达终点后，教练都拿着怀表对她说：还可以再快点！后来那块表丢了，要知道这是郭教练的宝物啊!可却被司同捡到了。离校之际，司同还给教练，教练给她讲了表的故事和反面的字孩子，快跑。字刻得很轻，却给你了她一种神秘的力量，

给死党的一封信 东阿县 关山联校 关山小学 六年级二班 徐玲燕 调皮的翁印玉： 你好。 小玉，快要毕业了，希望你能考到和我一样的中学，同样的一个班，再做三年的同死党。 小玉每次和你在一起，你总是能给我很多的惊喜、惊讶和惊吓，你还记得吗？我第一次去你家是一个星期五。那是个夏天，爱美的我自然是穿着裙子的啦！你也是一个爱美的人，等你换好裙子以后，你就和你的其他朋友一起去玩了。而我留在楼上玩你的电子琴，碰巧，我一抬头就在电视机旁边看见了一堆水球，有一个水球上有一个小洞正在一点一点的向外漏水，我就去拿了起来，想把它

南京市游府西街小学文学社六(3)班董维旸老爸老妈是航天城的一员，神舟七号升空的东风航天城是我第一个家。老爸老妈转业到了南京，我有了第二个家。 我才12岁，却从襁褓开始，目睹了神一到神六发射的历史时刻。老爸老妈工作在神舟飞船发射战线上，每次飞船发射，是我最兴奋也是最难熬的时候，老爸老妈总是起早贪黑上下班。 我上幼儿园大班放寒假，正好是神舟三号飞船发射任务的准备时间。戈壁滩的冬天风沙大，气温低，老爸老妈把我一个人锁在家里，把衣服放在床头，把食物放在暖气片上不让我饿着；给我买很多光碟，把vcd、音响、电视机连接

六（2）班 王闻蕊 在童年的记忆宝盒中装着我生活的点点滴滴。最有趣的还是放学了，我背着哼着小曲的我好自在。最令我高兴的是爷爷对我说，今天会为我准备一道我从没吃过的菜，好奇之余更多的仍是兴奋，美味是我的最爱。可谁知 一进家门，原来一直洋溢着百合花香的家里，今天咋变得如此之臭？我捂着鼻子到处巡视，寻找臭源。咦？这臭味不会是从餐厅飘来的吧！我刚步入餐厅，更浓的一股臭味直扑我的鼻子。哎呀，臭死啦！我连忙用手指捏住鼻子，迅速地退回到自己的房间，关上了房门。我对吃的要求极高一定要色香味俱全，心中不禁嘀咕开了：这么臭的

每当傍晚，我会静静望向窗外，回忆着那些年的往事。 刚进初中时代的我，班级里都是自己不认识的人。真羡慕那些是同一个班级的人，他（她）们是都么快乐

太仓沙溪实验中学初一（1）班 王龚佳欢 美的风景处处都有，但不知你可曾在意？ 在我生命中最美的那道风景就是她我最爱也是最爱我的妈妈！ 她，可能就是茫茫人海里平凡到不能再平凡，普通到不能再普通的一个女人，她做的事都是一个母亲为自己的儿女所做的最平常的事，但在我看来，她却是那么的伟大，她所做的一切，都是一种表达她对我的爱的方式。 最近，春末夏初小雨大雨一场接着一场，妈妈几乎天天都给我备着把雨伞，怕万一下雨了，把我给淋湿了，就该感冒了。 一天晚上，妈妈公司有事，得要九点多才能回家，爸爸正赶巧出差，我早早的写完了

太仓市沙溪实验中学初一（1）班 冯敏倩 蒲公英的种子飞扬在空气里，飘飞，远去。孩童在不远处嬉戏发出爽朗的而清脆的笑声，掺杂着鸟儿的欢鸣悠悠秧上天。碧秤的天散着点点云，显得格外干净透彻。它又出现在我的眼前。 1岁的小黄又怀孕了，我很高兴，小小一只小狗仔是十分惹人怜爱的。小黄的月份一天一天的足起来，它的肚子一天一天的大了起来。到快足月时，它更是一天到晚都伏在地上，不大走动，从正上方看，那肚子整比她的脑袋还大了一大圈，形成了一个略有些可笑的比例。 小黄向来没有怒气，不论是熟人或是不熟的人去逗它，都不会去吓人或扑

必须承认：写作教学的正确程序应该是从愿意写到写什么再到怎么写。愿意写是解决写作兴趣的问题，写什么是解决写作内容的问题，而怎么写是解决写作形式的问题。而现在的作文教学连第一步 愿意写 的 问题还没有基本解决，教师却跟学生奢谈写什么 和 怎么写 的问题。 所以：想办法让学生愿意写作文，应该成为作文教学诸多问题思考的 原点。因为只有培植了写作兴趣的作文教学，才能让痕迹分明的被动训练升华为轻松无痕的积极享受。 写作教学的实施情境，也才能由教师的一厢情愿变成师生的两情相悦：教师主动去引导，去示范，去期待；学生主动去