小学生习作600字：用信念去改变

著名的心算家阿伯特卡米洛在做表演时，有人上台给他出了一道题：一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车;下一站又下去49人，上来112人;再下一站又下去37人，上来96人;再再下站又下去74人，上来69人;再再再下一站又下去17人，上来23人那人刚说完，心算大师便不屑地答道：小儿科!告诉你，火车上一共还有不，那人拦住他说：我是请您算出火车一共停了多少站口。 阿伯特卡米洛呆住了，这道简单的加减法成了他的滑铁卢。失败的原因就在于受定势影响，仅仅考虑到了老生常谈的问题。 在自己的教学中，也遇到

提到美德，大家一定会想到爱国。古今中外，有多少仁人志士有着这样一种爱国情怀。虽然他们不在同一个国度，，但是他们都有着这样一颗爱国的心。中国宋代诗人陆游就曾留下这样的诗句：死去元知万事空，但悲不见九州同。可见他那一颗赤诚的爱国之心。 小时候，我只知道我是一个中国人，我的祖国是中国。长大一些后，我识字了。从阅读中，我了解到我们身处在一个地大物博、历史悠久的文明古国中国。从那时候起，我的心中就有了国家的概念。 真正意识到爱国，还是在二零零八年。那年的5.12大地震后，学校立即组织了捐款活动。同学们都很积极，献出

每年的夏天总有一个熟悉的声音在傍晚萦绕在我的耳边,每个夏天傍晚与那种声音的不期而遇,让我期待. 它总是出现的很及时.或许是在我写数学题累了的时候,我正看着面前的仙人掌发呆的时候,那个熟悉的声音好似一盆凉水,将我的疲倦冲走,带来的是夏天傍晚独特的凉爽。 我一直想要找到这声音的源泉。 在暑假的最后一天，我漫不经心地在小区院子里溜达，听着头上的蝉叫个不停。这种蝉声，总让我想起自己的童年，那种一去不复返的童年。过去的事，还是不要想它了。我这样开导自己。就朝离家不远的运动场走去。说实话，我一直不是很喜欢那里，每天晚

在成长过程中，我经历了许多的第一次，但最让我难忘的是第一次洗碗。 那天，我打盆清水，拿起洗碗帕，学着妈妈的样子洗起了碗。我刚要洗完时，妈妈回来了。我的女儿长大了，在洗碗了哟！妈妈的夸奖让我心里有说不出的高兴。我一拿洗过的碗，怎么黏糊糊的？妈妈问：孩子，你是用的热水吗？不是的，妈妈。我不好意思的回答。我又换了盆热水，我有些不耐烦的用洗碗帕抹两下就放好。妈妈一拿碗说：孩子，不行，还有油。我不高兴地嘀咕：何必这么认真吗？洗得再干净，晚上不就得用吗！妈妈摸了摸我的头，语重心长的说：孩子，如果不洗干净，不卫生的，晚

八卦洲中心小学六（1）班 陆千知 夜深了，伴着窗外的月色，我的思绪飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依，河水青青，河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。 阳春三月，微风吹拂绿水，如毛细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳飘拂着，河面上浮起荷叶片片。晚上我和几个小伙伴总爱静静地坐在河边，仰望那天上繁星点点，倾听小河里蛙声片片，每当这时，我们的心就会怒放地飞到很远很远。 盛夏时节，火辣辣的太阳把河水烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人的时候，荷叶满塘，荷花飘香。绿叶搭着绿叶，红花叠着白

六（2）班 徐有加 小时候，我很好动，经常摇摆着大脑袋在河边的栏杆边走来走去，东张西望。 有一次，我在河边的栏杆边散步，忽然看见河里有什么东西在游来游去，于是我把头凑了过去，可是有栏杆挡着，过不去。于是我拼命地挤呀挤，终于把头挤了进去，看见了那条小鱼正在快活地游来游去。 忽然，那条鱼一个猛子扎了下去，不见了，我感到扫兴，准备转身而走，可是却转不了，因为我的头被卡在栏杆里了！我马上试着把头来出来，可是却是徒劳无用，正当这时，我的妈妈恰巧路过这里，一见我这幅模样，她立刻捧腹大笑。她的笑声把爸爸、爷爷和奶奶给吸

这两天批阅学生的作文《运动会一幕》，发现学生不太会写，特别是在细节上的描写，他们还不会关注细节的描写。在描写运动员跑步时，都写得很笼统，用一两句话就写了就草草结束，于是，我决定下下水文。 运动会一幕 又到了一年一度的运动会，这是我们最期盼的日子。那一天，我们可以尽情欢呼，尽情呐喊。 本次运动会进行了两天，我们班的运动员们都奋力拼搏，在运动场上留下了精彩的一幕幕。 最让我激动不已的是第二天下午的50米迎面接力赛。我们班有十男十女二十位同学参加，其中不乏有我们班的跑不健康李志远、孙俊天、张学涵、陈凤，真是让我

太仓市沙溪实验中学 初一（2）班 蔡宇琳因为有了她们的存在，地面变得更干净；因为有了她们的存在，空气变得更清新；因为有了她们的存在，地球变得更美好或许她默默无闻，但她们依旧伟大的存在着。 不知从何时起，上学的道路开始变得干净，不有满地的果皮纸屑、不再有飘飞的塑料袋、也不再有散发着恶臭的水印它始变得令人舒心了。让人不由得思索，是何人将道路改变了的？ 或许是幸运女神的眷顾吧，偶然有一天，我找到了答案。那天，我骑着自行车去上学，又经过了那条恶心的的道路，我飞快的骑着，只想快点到校，可惜，我去遇到了红灯，只好停下

发散性思维，是指具有流畅、变通、独特等特征，不拘泥常法，不恪守常规，善于开拓、变异，从多种途径求得问题解决的一种思维方式。传统的作文教学片面地重视了思维的集中过程，极易形成一种定势，统一的模式，统一的文法，内容的刻板与僵化，使得作文教学质量徘徊不前，难有起色。而注意渗透发散性思维于作文教学训练中，不仅可以使学生的思路开阔，妙文迭出，而且对于培养学生热爱作文、善于作文的能力，进而促进作文教学走向科学化，多样化，也具有现实的重要意义。 1．加强观察阅读，培养思维的流畅性 流畅性，是发散性思维的量的指标。所谓流