创编龟兔故事（金仓湖小学王惠强）
更新时间：2015-09-09 09:10:28
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本学期三年级的信息技术主要围绕“画图”模块进行。为了更好地考查学生对这一学习模块的掌握程序以及思维的创造能力，期末学科考查以“创编龟兔故事”为主题进行。1. 龟兔的故事学生耳熟能详，这对于三年级学生的创作提供了坚实的基础，为创作提供了切实可行的方案和素材。
2.充分激发了学生创作的欲望。乌龟和兔子在第一次比赛后，它们又碰面了，这次，会发生什么呢……通过这个的问题导入，组织学生交流讨论。从课堂教学效果看，学生的思维非常活跃，想出了各种故事情节：有的变换比赛的形式，如比游泳、滑雪等；有的改变比赛的结果，并说明了理由。通过这样的交流，一方面打开了学生的思路，同时也为下面的创作作了了充分的铺垫，使学生有内容可画，有故事可说。
3.提供半成员。鉴于学生的能力，创作时给学生提供了许多乌龟和兔子的造型，学生通过复制和粘贴进行组合，再配上合适的背景和文字，就可以展现出一个有趣的故事了。这样，作品的质量和完成度大大提高，学生也充分地体会到了成功的喜悦。
4.交流评价，互相欣赏。课堂中组织了作品展示、故事演讲等方面，让学生边展示自己的作品边讲演故事。最后通过网络提交作品，全班学生可以方便的欣赏每一幅作品，对作品进行相应的投票和评价。
通过创编故事的形式，使学生感受到了学习的快乐，充分发挥自己的创造力，用计算机画笔来描绘出美丽的图画，从中提高了学生应用信息技术的能力，感受生活的美。
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冲刺的精彩，拼搏的喝彩——校运会后记上个星期的周四和周五，我校进行了第三十七届校运会。在运动会上，我班派出的四男四女共八位运动员为班级赢得了年级团体总分第一的好成绩，可喜可贺。当然这成绩取得的背后，我们看到的是体育老师的艰辛付出和全班同学的团结一致，当然还有联系老师的配合。在此向沈老师表达谢意，也向孩子们表达敬意。 其实对于这次运动会，我也感觉很惭愧，因为比赛第一天我正在外听课，并没有参与运动会的全过程。在这之前，我也只是根据沈老师提供的学生各项体育成绩，做了选拔工作，选出了最有利的参赛团队，每人都报了两项。之后我嘱咐这几位运动员每天早上跟
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培智学校一群特殊的孩子春游记在这生机盎然，朝气勃发的春天，我们培智学校的全部师生在社会各界爱心人士的协助下开启了2015年的第一次春游。 早在前几天孩子们呢听到要春游的消息就无比开心，早早地打算着春游时要带的东西，孩子们一直说着我要到好多好吃的和大家一起吃，还有的小朋友说着我要带着爸爸妈妈去公园看看，还有的小朋友想象着在公园玩的情景，都开心极了！ 星期四小朋友们早早地带着家长来到教室里等候，怀着无比高兴的心情和家长们介绍着老师，说着学校里的事情。还不时的拿出要去春游时准备的东西，看看你的，比比我的，都高兴极了！ 终于到了要去春游的时
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科教新城幼教中心——一座充满快乐、播种幸福、孕育希望的“阳光之城”科教新城幼教中心成立于2011年8月，目前中心下辖南郊、利民两所幼儿园，其中南郊幼儿园为江苏省优质幼儿园，利民幼儿园为2014年秋季新开园。中心现有16个班级，500名幼儿，教职工64人；中心内两所幼儿园均高起点、高标准建设，设施设备先进；环境优美、童趣，凸显自然、生态、互动的特点。 中心以为孩子一生幸福奠基为宗旨，以阳光、进
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妙语展风采 故事动心弦——教师“读绘本，讲故事”比赛绘本即图画书，不仅被广大的年轻父母所接受，也被越来越多地运用于幼儿园教学中。12月26日晚，我园举办了一场别开生面的教师读绘本，讲故事比赛。22位教师各展其才、精彩演绎：有的边翻阅绘本，边生动讲述;有的将绘本制作成PPT，声情并茂地尽情演绎;有的根据绘本的风格配上或柔美动听或诙谐跳跃的背景音乐;还有的用手偶边讲边演。每位教师的讲述都让评委和观众沉醉其中。当听到诙谐有趣的故事时，笑声四溢;当讲到抒情感人的故事时，感动不已不同的讲述风格和不同类型的绘本故事，在老师们动听的讲述中绽放异彩! 最终，林莹莹老师讲述
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健康幼儿园开展特色教师展示教学活动为了进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学，充分发挥幼儿园特色教师的引领和示范作用，进一步深入开展园本教研活动，幼儿园于5月4日开展了李玺姣老师的音乐展示课活动。 李玺姣老师在参加上海市导学班培训之后，根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的音乐教学活动《猴子学样》。活动中教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育理念，使每位听课老师都有很大的收获。 活动结束后，园长徐辉组
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课堂上的小机智：让孩子错误有一个深刻的记忆小孩子的天性都是活泼好动的，这样的好动也存在于课堂之上。比如有的孩子喜欢上课的时候翘凳子，将自己坐的凳子的两个腿翘离地面，只依靠凳子的另两条腿支撑着坐在凳子上的他。而这样的后果就是原本安静的课堂上，突然便会传出他连人带凳摔到地上的声音。该生惊愕地看着我，为了不影响我的上课进度，我只是简单地说了句：自己起来。便又继续我的上课内容。下课进行谈话后，该生表示以后再也不会这样了。过了两个星期，上着课，又有学生翘着凳子摔到了地上，虽然这不是上一次的学生了，但这样隔三差五地有人摔一次，严重影响了上课的效率，并且在其他
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巧妙帮助幼儿养成良好的学习习惯当时间一秒秒地流逝，不在我们身边停留，孩子们在幼儿园的日子也只剩下短短一个多月了，这让我们大家无不感叹时间的飞快。为了能让幼儿更好地适应新的环境，喜欢上小学，在主题活动《走近小学》中我们开展了一系列的教学活动，让他们通过这些活动认识小学、熟悉小学，从而慢慢地产生对小学的喜爱之情。 当然，接下来，我们还要做好幼小衔接的工作，这是他们人生中的第一个转折点，过渡十分重要，会对他们有着深远的影响。一些习惯的养成就成为了帮助幼儿学会学习、主动学习的一把万能钥匙。 现在的孩子都很有自己的想法和主见，在很多时候，如果我
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把“小剧场”还给孩子作者: 葛琳 在每个班级的角色游戏时间基本都会有一些孩子在唱唱跳跳，我们把那个地方称之为小剧场。在这里，你会看到一些女孩子活跃的身影，又唱又跳。当我们看到孩子在表演的时候动作不优美，或者说是没有达到我们预期的目的，也许是冷场的时候，作为老师的我们会怎样做呢？是直接介入？还是置之不理？还是 我们先来给小剧场一个定位，既然是在角色游戏中，那它的性质肯定是游戏，那作为游戏，游戏的主角是谁呢？当然是孩子，那既然游戏的主角是孩子，那要怎样表演、表演什么应该都是孩子说了算，而不是老师所能预设的。我们能做的则是给孩子提
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选1-2个核心概念说说你对它的深刻认识及实践体会小学数学2011版新课程标准中的几个核心概念分别是数感、符号意识、空间观念和几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。下面就结合我的教学实际谈谈我对其中空间观念个核心概念的理解和实践体会。 1.借助实物、模型。在教学中，我们经常会借助实物、模型等直观教具进行教学。因为实物模型能使空间形式在学生头脑中具体化、形象化。日积月累，学生就能逐步做到离开实物模型，也能进行空间形式的思考了。例如，在教学认识长方体和正方体时，我让每一小组同学都准备一个长方体和一个正方体，然后通过观察、讨