保育员切水果和绣数字操作比赛

今天下午，新仓校区全体教师集中于四楼中会议室，参加本学期期末常规会议。会议由倪伟健副校长主持，倪校长重申要求，明确期末相关工作。 一、准备明日的结业典礼 明天将下发的材料，班主任先学习一下，然后直接放到教室。三、五年级学生写一篇读书感想，四、六年级写《我的价值观》读后感，待开学后参加评比，下发材料为： 1. 致学生家长的一封信 2. 关于开展红领巾储蓄 3. 关于家庭消防自查表和家庭火灾逃生线路图 4. 寒假消防教育告家长书，寒假消防安全注意事项 二、结业典礼安排 1.八点开始广播约20分钟，本学期学生活

为进一步推进幼儿园科研工作的规范实施，及时总结幼儿园课题研究中的经验成果，2014年11月18日，黄渡幼儿园召开科研工作会议。 会议秉承精简原则，三会合一，包括以下内容： 一、园级课题《新入园幼儿呼吸道感染的归因与对策分析》结题会 课题负责人许风老师进行了《新入园幼儿呼吸道感染的归因与对策分析》研究报告的汇报，总结了课题研究成果，提出了避免幼儿反复呼吸道感染的预防措施，为幼儿园的保健工作的实施提供了可操作的实践经验。 二、园级课题《幼儿园生活化美术活动实践与探索》中期汇报 通过汇报、交流，课题组负责人张燕

新场幼儿园地处古镇，受其特有的淳朴民风和人文基奠影响，幼儿园历来和社区、家长等建立着良好关系，受到好评。我们的志愿者服务队是幼儿园与外界紧密联系的重要纽带之一，服务队成员由党团员、教师、家长和幼儿组成，幼儿园党、团支部历来将志愿者活动作为一项特色工作来抓，将志愿者活动的策划与组织作为长期的重点工作。全体志愿者秉持着一颗甘于奉献的心积极参加各类志愿者活动，从幼儿、家长到孤寡老人，从幼儿园、社区乃至社会，都留有新幼志愿者的脚

幼儿园注重把师生的生态文明转化为具体行动，创建节约型校园，通过节约型校园创建，使创建活动成为幼儿园办学和精细化管理的一种理念和特色。通过活动，在全园师生中树立节约意识和资源危机意识，树立节约的理念，让节约成为学校的传统关注点、教育点和发展点，让节约成为每位师生的行为习惯。 在创建节约型校园过程中，新幼的教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设各种幼儿学习活动区域，同时在幼儿中针对实际情况开展低碳活动，如：排演环保情景剧，开展环保周时装表演，制作生动形象的节能标语和宣传图片，营造节能氛围创设节水

2015年5月6日，苏州市职业学校财经类专业教研活动在太仓中专举行,苏州市教科研中心组成员以及15所学校教师代表参加了此次活动。 活动分为听课、评课和活动规划等三个部分。在上午的分组听课环节中，太仓中专曹伟娟、董燕、苏州太湖旅游学校戴军桃、江苏省张家港中等专业学校黄卫芳分别开设了《利润表编制》、《错账更正方法》、《会计基本等式》和《票据的结算方式-支票》四节公开课，呈现了财会专业普通中专、对口单招两个方向的专业技能、从业资格考证和单招高考复习课等各种类型课堂。随后，全体与会教师进行了集体评议，对教师的教学

在苏州市小学科学教材培训活动上，我执教了《导体和绝缘体》一课。在不断磨课的过程中，我也碰到了时间问题。全国年会上，章鼎儿老师说，小学科学课的特点是只有四十分钟。在四十分钟里，如何很好的完成教学任务呢？结合《导体和绝缘体》一课，我有以下几点体会： 1、 导入直奔主题。第一次上的时候，我也和孩子聊有关导电的话题，用了两三分钟。在时间紧缺的情况下，我首先把这个环节精简了。直接出示电路检测器，告诉孩子们，今天就利用电路检测器，检测身边的一些材料，看看它们是否导电。这样导入，既明确了本课的研究重点，又节约了时间。

作者: 周丽芳 幼儿园里每天都要睡午觉，穿脱衣服得时候经常看到孩子们慢慢吞吞的脱衣服，还不是有孩子请老师帮忙，最近天气还是忽冷忽热，孩子们的衣服穿脱都很勤。孩子不懂翻衣服，当然也就遇到了穿脱衣服时的问题。跟孩子们一起找衣服上的大洞洞小洞洞是我们起床时的必修课，找到洞洞钻进去，翻衣服得时候又是大洞洞里找小洞洞，抓住洞洞翻个个儿，就把衣服翻好了，在找洞洞的过程中他们与同伴间有了很多的交流，观察的也更加仔细，看着他们这么喜欢洞洞，就设计了《找洞洞》的做中学活动，让他们在活动中去发现各种各样的洞洞，引导他们了解更

实践活动是学生自主参与学习活动的重要方式。学生在实践活动中，不仅能够激发学习的积极性，而且能够动脑、动手、动口，多种感官参与学习活动，提高学习效率。苏教版教材在量与计量单元教学后几乎都安排了实践活动或者调查活动。笔者在计量单位的教学中，为了丰富学生体验，将实践或调查活动的教学时间因内容而灵活安排。除了依据教材顺序将实践或调查活动安排在新课后外，还将实践或调查活动分别置于新课前、新课中，或者是三者相结合，取得了理想的教学效果。以下以部分计量单位的教学为例加以阐述。 一、实践活动置于新课前 长度单位中毫米、厘

《课程标准》描述了空间观念的主要表现：能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象、分析，不断由低到高认识客观事物的过程，是建立在对周围环境直观感知的基础上，理解空间与平面之间的关系。下面我就结合五上《认识公顷》一课谈谈我自己的一些思考： 1. 利用学生的已有知识，初步感知 《认识公顷》一课是在学生已经掌握面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的。对于公顷，学生在日常生活中接触得较