海口市第二十五小学举办海南省小学国学经典诵读教师示范性培训活动

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儋州市新州实验小学 唐着幸，中国传统文化源远流长，博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很好益处。为了传承中华优秀传统文化，促进国学教育、研究、交流和传播，培养国学教育优秀教师、种子人才，提高教师的国学素养及教学能力，帮助教师全面掌握国学教育系统课程和落实推广方案，海南省教育研究培训院2019年6月16日至2019年6月19日在海口市第二十五小学举办海南省小学国学经典诵读教师示范性培训活动，有幸作为其中的一员，全程聆听了多场讲座，观摩了几堂经典的课例，从中受到了启发，收获了许多。

16日下午，活动正式开始，王琴玉老师讲话拉开了活动的序幕，接着是海南省教育研究培训院罗基鸣副院长的致辞，他对此次活动提出几点要求：1、深刻理解国学经典培训的意义。2、国学教育应从小培养.3、语文课程对老师情感的投入要求更高。4、发挥本次培训的效应和作用。然后，东方市研训中心的唐道师老师主持了今天下午的学习活动。

海口市音乐广播著名主持人严传海老师给我们带来了精彩绝伦的报告《如何诵读古诗文》。他低沉磁性的嗓音，幽默生动的演说，征服了在场的所有学员。大家兴致高昂，会场氛围热烈而浓郁。首先，他

和我们交流了“朗诵，朗读和说话”的区别。他指出，朗诵应当感情更充沛，节奏更强烈，语速更缓慢，更要有仪式感。接着，他和我们分享了朗诵的技巧。

1、感受语气找到情境中的感情。在情感基调中找到合适的语气。2、抓住节奏，欲扬先抑，欲抑先扬。欲轻先重，欲重先轻。

6月17日上午，第一位授课老师是海口市第二十五小学副校长、省级骨干——朱巧老师。她给我们带来的是《饮湖上初晴后雨》。在开始学古诗前，朱巧老师让同学们看图片猜一猜诗句，同学们争先恐后地回答。想要读懂诗，先要解诗题。原来诗题上告诉了我们这么多信息！解完了诗题，我们就要开始学古诗了。第一步自然是要开始读了，一起来感受一下朱巧老师与同学们的合作吧！

朱巧老师给同学们传授了一背古诗法宝:反复读，能背诵。瞧，同学们一会儿就能背下来啦。所谓“书读百遍，其义自见”，读好了诗，还需要猜诗意，悟诗情。朱巧老师又给同学们传授了两个法宝:1.借注释猜。2.想画面说。同学们借助法宝，通过自己的思考、想象、讨论给我们描绘了一幅西湖美景图。

第二位授课老师是福建特级教师、全国知名专家——钟振裕老师。他给我们带来的是《铁杵成针》。

钟老师一开始询问同学们学习古文难不难？同学们纷纷表示:难读，难理解…… 当即，钟老师就给同学们朗诵了一首《将进酒》，让大家感受古文的魅力。知道我们的同学在学习古文有困难，钟老师也

拿出战胜文言文的秘密武器:熟读成诵有节奏；字断音连，声断意连。

句句顺，全文通。学会的文言文诵读方法后，钟老师提出挑战啦，同学们能不能把这则文言文背下来呢，这可难不倒我们的同学们！能诵读文言文可是解决了一半的难题，为了帮助同学们解决另一半的难题，钟老师亮出了另一个秘密武器:逐句理解讲故事。字字熟，句句解。怎么逐句理解呢？那就是给文言文中的“注释“搬家，把陌生的“注释”和需要提醒自己的词义标注在原文中。理解了句子后，就可以讲故事啦！

在学会诵读古文，品味古文后，同学还需要古今联系说启发。获得钟老师的三个学习文言文的秘密武器后，相信同学们不会再惧怕古文，而是能领会古文的无穷魅力！

在第二节课结束后，钟振裕老师为我们做了《中年级古诗文的教学理论与实践》讲座，钟老师从“为学生营造安全的诗文学习氛围”“让学生真切地体验古诗文学习过程”“给学生一份可操作的古诗文学习规划”三方面进行解读，我们要正视学生学习古诗文的实际困难，给予他们学习古诗文的有效支架，营造出“有趣、有成就感”的学习氛围，学生才会感受到古诗文之美，古诗文之乐，古诗文之丰。最后，钟老师特别强调师生情意是教学第一生产力！所有老师都要勿忘初心。

下午会程
主持人:胡茂鹏（五指山市教师继续教育中心）

今天下午第一节课的授课老师是文昌市小学教研室主任、特级教师——林尤雄主任，他给我们带来的是《书戴嵩画牛》。

林主任在课上向同学们提出了问题:“从古诗—古词—古文中你发现了什么？”它们都是古人留给我们的宝贵财富，是中国传统的灿烂文化！林主任与同学们一起回忆了以前学习古诗词的方法，并给同学们送来了更有效的学习文言文方法。

下午的第二节课授课老师是福建名师、金牌儿童阅读推广人——陈秀娟老师，她给我们带来的是《渔歌子》和《天净沙·秋思》。

陈老师语言优美，声音娓娓动听，不用固有的教学思维引导学生，而是让学生学会倾听，在倾听中思考，鼓励学生畅所欲言。

同学们自由读古诗，找出描写景物的词。陈老师还向同学们发起了挑战，谁能通过数字猜出景物呢？同学们可不甘示弱，积极应战。

同学们借由倾听，通过一个又一个问题的聚焦，不断回到《渔歌子》中加深体会。在体会完《渔歌子》后，接着学习《天净沙·秋思》，经过对比学习，找出它们的异同。

音乐与诗词往往是相生相随，用音乐轻叩诗歌古韵大门，我们会发现古诗词的另一番风味。

在结束课程后，陈秀娟老师做了《高年级古诗文教学实践几点浅谈》讲座， 为在座老师打开了一扇古诗词学习与教学的新大门。陈

老师从“倾听文本，朴素之处有妙音”“倾听伙伴，对话之中藏智慧”“倾听自我，课堂拔节在回归”三方面内容联系自身的教学实践来为我们讲述。

老师不是飞鸟之眼，也不是蜻蜓之眼，而是蚂蚁之眼，要回归到地面上，与学生成为伙伴。才能发现问题，找寻方法，不断的给学生制造机会，回到文本，与文本进行细腻的对话。

在接下来的学习，我们继续带着满腔热情，怀着共同的期待，与国学相伴，与研修相随，诵读经典，与圣贤对话，与历史相接！

通过几天的学习，我明白了国学经典诵读在小学阶段是多么地重要，今天我要把握要点，明确目标，把这项工作引向深入！