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改变教育方式案例:秋日的螳螂

改变教育方式案例:秋日的螳螂

更新时间:2020-05-07 17:25:10

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秋日的早晨,楚楚在班级门口东侧站了好一会儿,而且嘴巴里还咕嘟咕嘟的说着什么,所以我就到门口叫她:“楚楚,你站在那干嘛,快点进教室来”,我一边说一边向门口走去,到门口时楚楚问我:“老师,你看这是蚂蚱,还是螳螂?”,我扭头一看,一只枯叶色的螳螂爬在了墙上,我便说:“是螳螂”,楚楚听后,很是疑惑的歪着头,嘴巴里叹了口气,说:“唉,这螳螂为什么是这种颜色呢?我记得蚂蚱才会有这种颜色呀。”说完又站在那看了好一会儿,因为还有其他活动,我便把她支回教室了:“要不然你到班里,找你的好朋友问问,为什么螳螂的颜色会是这样的,好不好?”她点点头回教室了,一进教室,她便和伙伴们聊了起来:“我刚才在门口看见了一只螳螂,但是它的颜色是那种的,就像烂树叶一样,看上去又像蚂蚱……”,就这样他们聊了起来,半个小时过去了,好像没有聊出结果,楚楚几个人便跑来问我:“老师,那只螳螂为什么变色了,我们都不知道答案,你快点告诉我们吧。”我看着他们笑着说:“好的,那我们就来研究一下,到底是怎么回事吧。”孩子们拍手叫好,到了放学的时候,我给孩子们布置了一个任务:回家和爸爸妈妈一起搜集一下秋天有哪些昆虫。于是我们这周的主题就这样确定了。

第二天孩子们把任务带回教室,通过搜集,他们找到了秋天的昆虫有:螳螂、蚂蚱、青蛙、蝈蝈、蟋蟀、蚱蜢、蜻蜓、七星瓢虫等,我听后特别高兴,因为孩子们都是居住在农村,他们搜集到的这些昆虫,正是平日里常见的昆虫,只是孩子们没有通过系统的认识他们,所以对于每种昆虫的特征、习性等特点,感到茫然。孩子们在介绍昆虫时有的还说出了颜色、爱吃的食物等等,当然答案有对有错,所以,我就带着孩子们根据这些昆虫,设计了一个网络图,这个网络图是我和孩子边讨论,边制作的,孩子们很感兴趣的用彩笔对昆虫进行选择:周一要研究哪种昆虫,周二要研究哪种昆虫,每种昆虫的头和四肢、翅膀等有什么特征,他们喜欢吃什么食物,会发出声音吗等。等孩子们设计好后,我大概的做了一个计划表,并将计划表和思维导图都分享在班级微信群里,目的是引起家长的关注和重视,让家长配合活动。

通过这个案例,我认为项目课程改变了教师,也改变了教育方式,孩子在课程里就是探索者,教与学都将持续成为探险的历程。
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