首页 > 幼儿教师 > 幼儿教师成长感悟
幼儿园老师,您累吗?——教师随想

幼儿园老师,您累吗?——教师随想

更新时间:2014-07-20 15:02:17

《幼儿园老师,您累吗?——教师随想》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

前些时间,感觉自己真的很忙很忙,甚至都质疑自己为什么要在网上写这些东西,又没有领导给加分,呵呵……

今天,领导批评了我,因为我没有认真准备优质课的参评,的确,我不想参加这次比赛,也不愿意像别的人那样,为了一堂优质课去准备那么多东西,那么多以前上课时从来都不用的东西。

今天写完明天要上课的教案到现在已经到了晚上的十一点钟,写完教案后才发现自己的教具还要准备,而好多都需要我自己来做,而今天却已经没有时间了……明天是没有时间来做,你说怎么办?

我不知道别的园的老师是怎么样做才能成为一个合格的老师,才会不让领导批评,我觉得自己一天从早晨六点到晚上七点的时间都属于工作,而我的收获却只有这么一点点。

羡慕那些名老师,那些在课堂上极度投入的老师们,现在我找不清从事幼儿教育的重点在哪里,我应该将自己的重点放在课堂教育方面,还是放在孩子的安全教育方面,还是照顾好他们的饮食,天呢!也许这些事情我都应该做!

园里各种作业、考核、任务让我怀疑自己的能力,领导所提倡的做读书型员工也让我感到不堪,哪有什么时间去看书……

第二年的老师也要这样成长吗?是自己的工作效率太低吗?亲爱的老师们,你们也会有和我一样的心态吗?

睡吧,明天又是一个新的开始,我们依旧要迎接那群带着微笑和哭泣的天使们。
相关阅读
推荐
  • 转变观念,改变询问方式

    以前在农村,每天下午幼儿离园时,家长接到孩子后第一句话往往是认字了吗?算对了几道题?孩子就会用稚嫩的声音响亮的回答认了三个字.........这既是教育的悲哀也是教师和孩子的悲哀,孩子在幼儿园就是来玩儿的,来做游戏的,认字,算题是小学期间的事情,为什么要提前支配?前几天我们明集乡中心校李本祥校长在和村里的书记以及家长代表开座谈会时提到此事,他说:在幼儿园孩子们玩儿的高兴就行,以后希望家长们能转变教育观念,和教师积极配合,接到孩子后先问问在幼儿园过了一天,开心吗?高兴吗?有什么有趣的事情要和妈妈说吗?这样孩

  • 以积极的心态走向工作岗位

    做为白下区的一名新教师,能够参加入职培训,让我受益颇多。五天的培训,我学到了很多学校没有学到的东西,为走上工作岗位,打下了坚实的基

  • 聆听《于寂静中升起——漫画学校德育》精彩讲座

    第二学期的新教师培训开始,这是这学期的第一次授课,领导为我们安排了教育局基础科的何老师为我们做引领《于寂静中升起漫画学校德育》的精彩讲座,聆听何老师的课是一种心灵的冲击,内心情感的振奋,让我回味无穷。 何老师的讲座谈笑风生,平淡、风趣,让我们的心灵得以振奋,开头的一段文学就给予我们思考,学生、老师、家长三者之间的影响与关系,教育是一种人格的培养,健康的培养,教育就是一种培养人的活动,何老师为了让我们更好的理解,给我们举例分析《一个受过教育的人》文摘,告诉我们今天的愿望和行为,主要是对明天的预期所决定 ,在

  • 坚持自我心理的调节,培养积极的心理素质

    最近学习了有关建构社会主义和谐社会的理论,了解了构建和谐社会必须注重促进人的心理和谐。社会和谐离不开人的和谐,这是社会和谐的基

  • 幼儿教师实践培训之所想

    一、 导师引领、指明方向: 在本次实践活动中,我们开展了命题为生活中的小工具的主题式研讨、磨课、提升活动。在整个活动过程中,导师给了我们思想上的引领、启迪和提升。在主题分析环节,导师针对主题的概念、领域划分、幼儿经验、活动设计等方面给了我们较为科学、全面的知识引导,让我们对此主题的活动设计有了较为深入的理解和想法;在活动设计环节,导师对每个教师设计的教学活动进行了点评,我们不仅分享到了多样的教学活动设计,同时对每个活动的价值有了更多的思考和取舍;在实践开课环节,导师们也对每个教学活动提出了专业性的意见和改

  • 教师能够在教学中自我反思

    曾有这样一个比喻,说老师就像用以识别地图的图例。老师必须解释教学过程中不同阶段出现的标志,使学生不断地追求、探索和获得。从表面上看,这是对老师职业特点的一种表白,细究起来,却包涵着另外一番深层的含义:老师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务技能,才能适应教学中时刻变化的新情况,才能照亮学生成长之路中的每一个标志,才能做一名称职的人类灵魂的工程师。 如今,教师的成长与发展已经成为教育研究界关注的一个话题。如何让自己在完成教学任务的同时,发展自我,提高自我,是关于教师能否在教学中完成教书育人任务的一个关键因

  • 读《竹节的力量》之师徒结对与教师的专业成长有感

    师徒结对是幼儿园普遍采用的一种促进教师专业成长的模式。该模式对提高新教师尽快适应专业生活,获得专业成长有很大的帮助。此外,师傅在带教的过程中,通过与徒弟的交往互动,也获得了一定的成长。 不知从何时起,我也被冠上了师傅的头衔,细想之已带教了不下20位的教师,有搭班带教的,有外园进班听课的,有来园实习的,更有下发帮带任务签字画押的作为师傅,我从来不高高在上,总是以伙伴合作关系与之沟通交流,大多时候主要采取以下一些方法来指导徒弟: 一、言传身教 言传身教历来是是一种传统的教育手段之一,口耳相传、示范指导是其主要

  • 《浅谈幼儿园环境创设》反思

    丁鹏老师在开场的时候介绍了一个《叫我第一名》的电影,电影主要讲述了一个身患妥瑞斯病症的男孩由于他的病而遭受他人的排挤,白眼,但却因为他的校长的一句话而改变了他的一生,通过自己的努力成为了全美教师第一名。回到家我细细的看了这部电影,就如丁老师的那句话一样,不管给了孩子多么宝贵的东西,而剥夺了他的欢乐,那么一切都是没有价值的。 我们要给孩子他们需要的东西,而不是我们认定他们需要的东西。比如说主题墙的创设,我们要的是循序渐进,根据孩子的思维和思考而慢慢的将主题墙充实起来,让孩子能在自己所处的幼儿园环境中,每天能

  • 艺术幼儿园教师专业成长调查报告

    在贯彻落实《幼儿园指导纲要》的过程中,最重要的环节是教师观念的转变、教育水平的提高。幼儿园师资队伍的水平,对一所幼儿园的教育质量起到了决定性的因素。因此近年来,幼儿园教师的专业成长,已成为各所幼儿园的重点工作。 我们艺术幼儿园也不例外,将教师的专业成长作为一项重点工作来抓,利用多种通道,来促进教师的专业成长。目前教师的专业成长情况如何?取得了哪些经验,遇到了哪些困难?特此做了一个问卷调查, 从基本情况、专业成长的途径、专业成长的需求和困惑等几个方面展开,以了解我园教师专业成长的状况,并试图就存在的问题作一

点击查看更多