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新幼师关于“同课异构”的学习反思

新幼师关于“同课异构”的学习反思

更新时间:2014-07-20 15:02:17

《新幼师关于“同课异构”的学习反思》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

这是我第一次参加期中开课,我被分为“同课异构”儿歌《做面条》一组当中,作为新老师我马上感觉到了一股无形的压力,总觉得自己心里没底,但在组长鲍老师的鼓励和帮助下,我终于对自己充满了信心。

所谓的“同课异构”即面对同一教材,不同老师进行设计构想然后施教,大家在比较中学习,扬长避短、共同提高。当接到任务那一刻,首先我们在鲍老师的组织下,聚在一起进行研讨,最后确定了儿歌《做面条》的目标,其次,大家开始讨论不同的上课方式,在大家齐心努力下,终于制订出四种教学方案:图片故事引入法、情景创设法、以木偶引入法等。制订了上课方案后,大家就要拿出自己的教案过程,这是最关键的一步,我们聚在一起,鲍老师不厌其烦的给我们一遍一遍地修改教案。还要大家把教具做好,因为上好一节课,教具也起到关键的作用。

经过大家的不懈努力,终于迎来了期待已久的期中开课。这次研讨开课的成功之处:让我学会了以不同形式上课,不是幼儿学会了念儿歌而是在念儿歌时得到了发展。比如手指的精细动作得到了发展。四种开课展示通过不同的形式开拓了思路、展示同一内容,达到了同一内容及目标,同时也学会了不改变教课原意的情况下进行改编,而且也达到了同样的效果。不足之处:我感觉自己很紧张,语言空洞,不够融合到小朋友之中,只想把自己这些知识灌输下去。幼儿兴趣点没有抓牢,现场随机能力还不够,环节思考还很欠缺。

这次开课虽有很多不足,但也收获很大,让我了解一种教材有多种领域,怎样挖掘,如何满足、语言的悬念能引起幼儿的兴趣,这些都至关重要。同时也改变了传统的教学思维方式。今后的日子里,我仍需加倍努力!为自己加油!
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