更新时间:2014-07-20 15:02:23
《优秀教师平凡中的感动》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在一般人的眼中,幼儿教师是孩子王兼保姆,的确幼儿教师所做的一切是平凡而又繁琐的小事,所以在我们的生活中,没有轰轰烈烈的英雄壮举;没有惊天动地的感人事迹,有的只是平凡;有的只是繁琐。然而就在这份不起眼的工作中,许许多多的幼儿教师执着地倾注着她们的热情;奉献着她们的真情,也在无尽而又快乐的付出中收获着……周六上午,我园二十多位教师统一在幼儿园门口集中,坐班车去白峰幼儿园聆听一位中国人民大学博士生导师顾海兵教授的讲座,顾教授的《创新文化与思维创新》的讲座,句句话让我回味无穷,他那高深的人生哲理和处世态度,以及渊博的知识涵养,都是我今后需思考和感悟的,并从中去提升自己的思维内涵和创新的能力。我想:此时每位教师的内心都会有各种不同的思考和想法吧。 顾教授精彩的演讲从知识是知识的第一生产力入手,向我们清楚、详细地例举了为什么知识的知识是第一生产力,他说:知识固然重要,但是知识背后的知识根本的力量,我们这个社会不缺
很荣幸徐流芳老师来我园中班组调研,我选择执教中班数学《我会整理》。以前上的展示课总是比较偏向于语言类,第一次尝试数学领域,我总感觉自己像是门外汉,有很多关于数学方面的注意点没有顾及到,执教后我自己有很多的想法与反思。 首先我评价自己这一堂课的总体感觉:时间过长、语言不规范、教具有欠缺等。这堂课我始终以目标位基准来设计环节,教学分三部分: 一、初步感知分类 在这环节中,我的条理比较清晰,目标明确,就是要让孩子们帮我的忙收拾乱糟糟的物品,小朋友们很聪明,分的也比较的快,但是我在其中的引导似乎有些过多,总是带着
作为一位幼儿园教师,我的价值观是什么?思考再三后,我觉得最主要的就是要学会换位思考。 孩子被老师批评了,家长情绪激动,对老师提出要求:上课时不能批评我的孩子。作为老师,初一听,这个要求似乎不那么合理,首先,批评是教育的一种手段,老师批评孩子,孩子肯定有做得不对的地方,老师希望他改正才会对其进行批评;其次,孩子毕竟还小,在他做错事情的时候不及时批评的话,他会不记得自己到底做错了什么;最后,幼儿园并没有明显的上课及下课的区分。 但是换位思考一下,如果我是家长,我就会想:为什么老师要批评我的孩子?我的孩子有那么
还记得无拘无束的童年吗?还能忆起昔日恩师的容颜吗?还能还原记忆中依稀可见却日渐模糊的校园吗? 翻开日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》,那质朴简练的行文、单纯直白的语言、忍俊不禁的小故事、另人神往的巴学园、和蔼可亲的小林宗作先生、当然还有小主人公顽皮可爱的小豆豆会一路引着你回到童年,重温师爱,徜徉在快乐单纯的校园里。 这是一本孩子爱看的书,更是一本为人父母,为人师应该拜读的书。我喜欢上它有两个简单的理由:一是我是一名幼儿教师,经常要面对像小豆豆那样淘气的孩子;二是我的女儿也叫小豆豆,也非常顽皮好动。 故事的作
上周六有幸去海宁参加了相约名师.聚焦课堂第四届名师名课观摩研讨会,名师们课堂上的机智和把握让我钦佩,但更让我深受启发的还是名师们课下的精彩。例举吴佳瑛老师的亲身实例。 从模仿借鉴设计自信 1. 模仿 佳佳老师说:每个老师的成长都是从模仿开始的,新教师从踏出学校的大门来到孩子们身边,理论联系实际的起初她们最擅长的就是模仿,而模仿也是一条捷径,模仿得好同样能够出彩,但是却永远没有自己的个性,没有根据自己班级的实际,没有从自己班级孩子入手,所以模仿得再好不一定是自己孩子所能接受的,所喜欢的。 2. 借鉴 渐渐地
兴山县黄粮镇幼儿园 胡文彩 学前教育是我国教育体系的第一环节,谚语三岁看老,七十看小正是学前教育功能的具体体现。所以,从事幼教工作的我正是站在人生发展的最前沿,意义深远。 随着时代不断的飞速发展,幼儿教育形式也复杂多变,深感要立足于社会,立足于幼教的前列,赢得同行的认可,就得不断地学习,不断地吸纳、借鉴着实可行的经验,不断的完善自己的教学理念,解放思想,转变观念。将新观念、新方法与实际教学相结合,用科学发展的眼光去审视、评价孩子。要用自己的新方法、新观念以及自己在幼儿教育中所积累的经验争取在幼教的征途上走
云卷云舒,花开花落,时间的变迁是我无法掌握的,但雨后天晴,朋友却告诉我在任何时候都要学会有一个好的心态,告别一段过去,也是站在新的起点,笑对生活,便处处充满希望。 这个寒假,我长大了。学会告别,学会放下,装上幸福,开始新的旅程。 曾经习惯了每一次换工作的变化和适应。依旧不能习惯的是,每一次无可逃避的告别。因为总要舍弃一些东西,比如行李,比如记忆。 一年前,穿着开裆裤的宝宝贝贝进入了师幼北园,迈出了了人生重要的一步。从吃喝拉撒到学会唱歌识字,无不凝聚着刘妈妈吕老师还有许许多多老师的心血。校园里里外外无不留下
听严英老师《提高心理品质 增强人格魅力》的随想 严老师的讲座是从教育心理角度出发,总结阐述了教师心理品质和人格魅力在教育教学中的重要之处。第一讲着重强调了教师健康的心理对学生和教学工作的影响。讲座既有理论的深度和高度,也与崇明教育中部分现象和个别案例结合,深入浅出。从教师心理状况对学生的影响,教师心理问题的表现,引起教师心理问题的因素到提高教师心理健康的措施四个方面层层递进做了阐述。 作为教师的我们,也同样有着常人一样所具备的各种不同的心理品质,但是,因为教师是特殊的群体,肩负着培养下一代的重任,所以,教
在园领导的重视与牵线下,我有幸与平湖市级的名师刘静燕老师结对,听过刘老师的多堂课,被她精湛的教学技能技巧所感动,被她富有魅力的课堂教学语言所吸引,对她所拥有的专业知识所佩服。我一定要抓住这个机会,向师傅好好学习。 又一次学习机会来了!在周六,师傅有一堂结对送教课,在开发区幼儿园,邀请我们去观摩学习。我怀着激动的心情,踏上了开发区幼儿园,期待师傅精彩的课堂。 师傅执教的是大班科学活动《平衡小人》。科学活动,我也一直认为科学活动是很枯燥又乏味的,但师傅带来的科学活动是那么精彩,那么有味,值得我好好咀嚼与品味。