，却没有思考耀敏为什么会沉默；说到了沉默对耀敏的将来会产生不利影响，却并没有分析会产生哪些不利影响；只是提出了一些浅显的教育建议，如劝说她多和其他小朋友交往，却并没有反思这样的建议是否真的有效，甚至我自己都会质疑结果的有效性和日记的真实性。因为内向的孩子几乎不会因为教师或家长的几句“劝说”就能得到立马改善的。综上，反思我自己不足的教育日记，内容往往过于表面话，只是让人知道是什么，但却不会告诉人们为什么以及怎么办。这就是我写教育笔记的现状，况且我自己在书写结束后并不知道自己的问题出在了哪里。
根据我所发现自己写教育日记的问题，借鉴优质教育日记的写法特点，我感觉幼儿园教师可从耐心观察、掌握写作技能、养成反思意识等三方面着手，提高教育日记写作的水平与能力。
1.取材：耐心观察儿童、善于记录生活
教育日记是教师和儿童共同生活的记录
幼儿教育m.smtXjs.com
，因此，教育生活中的人、事、物等都是教育日记的素材。教师可以记录班级儿童的成长变化，自己对教育教学的所思、所感等，但前提是耐心观察儿童生活、善于记录生活。
2.题纲：掌握写作技能，理清内题纲
内容构思和组织是教育日记写作的关键。首先，教师要有自己的写作技能，知道先写什么，再写什么，最后写什么。可多读他人的教育日记和随笔，练习梳理文章脉络等。其次，理清文章题纲。清晰的文章题纲可保证日记的逻辑性。
3.总结：养成反思意识，提高专业素养
反思是日记的关键。如果说，结构完整、内容充实、真实是一篇教育日记的基础和前提，那么，对内容的反思和总结则是一篇优质教育日记的核心。养成反思意识首先要明确反思什么。记录儿童的发展变化，教师需要反思的是儿童为什么会有这样的变化，应为儿童提供怎样的支持；记录自己的所思所想，教师应该思考的是这样的教育想法是否可行，如果可行，如何实施；记录自己的教育教学，教师应该思考的是该活动是否达成了活动目标，儿童从中获得了什么，活动过程是否合理等。
总之，教育日记教师要记录真实的生活，在一点一滴脚踏实地的努力与奋斗中收获那一份成长与感动；认真反思自己的生活，在日复一日的反思中获得教育经验的积累。