不做“勤快”老师——读《3-6岁儿童学习与发展指南》解读后感
更新时间：2015-05-07 20:10:22
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《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。的确如此，现在的孩子大多是独身子女，在家像个小皇帝，几个大人围着一个孩子转，导致了很多孩子“饭来张口、衣来伸手”的坏习惯。在上学路上我们经常看到孩子的书包是由家长帮忙背，其实这种小事完全能让孩子自己做。我们都知道要从小让孩子养成自己的事情自己做的道理，但在真正实施过程中，真有多少家长能坚持做到，看来在这方面还需幼儿园和家长一起共同努力，让我们尽量做一个“懒”老师和“懒”家长，帮助孩子从小养成自己的事情自己做的好习惯。小班的孩子在家长眼中是那么的小，上幼儿园了，家长们总会担心孩子在幼儿园不会自己吃饭，不会穿衣。家长的担心确实存在，每个班级里都有一些不会吃饭、穿衣的孩子。既然不会，我们就要给孩子创造学习的机会。在吃饭时，孩子不会剥虾壳，我就让孩子模仿我的样子给虾脱衣服，孩子们在有趣的游戏中很快就学会了剥虾壳，还觉得给虾脱衣服其实一点也不难。在穿衣服时，我让幼儿来玩开大炮游戏，让幼儿在把手伸出袖管时做开大炮的样子，激发孩子学穿衣服的兴趣。当孩子在穿衣服时遇到了困难，我总是先不着急地去帮孩子，而是站在他旁边鼓励他，让他想想到底发生了什么问题，下次应该怎样来改进，孩子们在一次次的锻炼中，从家里的“衣来伸手”的小皇帝一个个都很快地学会了自己穿脱衣服和鞋子。脱下的衣服也要让孩子学会折叠放整齐，我就编了一个形象的折衣服儿歌，让孩子们边念儿歌边学折衣服，孩子们很乐意也很快地学会了折衣服。幼儿园的孩子是很小，她们需要成人的呵护与照顾，但我们这个照管要有一个度，要在一日活动中给孩子创造自主学习的机会，让她们通过自己的努力来积累一些生活经验，提高孩子的独立性。
幼儿在生活上，我们老师尽量要做一个懒老师，把更多的学习机会给她们，那么在学习上我们老师也应该如此。两年前，我有幸观摩了来自上海东方幼儿园的一位男教师执教的活动。在整个活动中，诸老师给人的总体感觉是有点“傻傻懒懒”的，什么都不知道、都不懂，要孩子反过来“教”老师、帮老师，整个活动中看不见老师教的痕迹，都是让孩子们在探索中自己找到答案，在失败中总结经验。诸老师在活动中的引导是那么的幽默、风趣，真有点我们成人眼中的“傻气”，可孩子们在活动中所表现出的积极性都是我们有目共睹的。活动后，我回过头来再想想自己的教学，真的相差太远了。在教孩子学剪纸过程中，我曾是一个“勤快”的老师，孩子遇到了困难，我总是马不停蹄地帮这个帮那个，到后来班级中“老师，我不会”的声音越来越多。想想自己的努力与辛苦，换来的却是孩子越来越多的“老师，我不会”，我迷茫了，反思我的教学问题所在，原来就是我太“勤快”了，急于让孩子达成活动目标，在孩子遇到困难时，我给予孩子过多的帮助，导致孩子中这一不良风气的相互学习，让更多的孩子逐渐养成依赖老师的坏习惯。看来我们老师还真要带点“傻气”，懒一点，放手让孩子们自己去尝试，自己去探索，用他们自己的智慧习得经验，“授之以鱼”还真不如“授之以渔”。
孩子虽小，但也不需要我们成人过度地保护与包办，我们要给予孩子更多的自主学习的机会，来培养孩子的主动性与独立性，这对于孩子的健康成长是大有益处的。千万不能嫌孩子小，怕他做不好，而给予孩子过多的帮助，这样会让孩子从小养成依赖的不良习惯。因此在适当的时候，我们不妨多做一会懒老师和懒家长，真的很有必要。
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教学案例《孩子是天 我是云》读后感从上学期开始，我园一直在进行着与名师有约的活动，观看优秀教师的精彩影片，其中关于应彩云老师的课，我们接触的比较多。这次我们在乡土.生活.阅读活动中赠与每班一本关于应彩云老师教学案例随笔
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寒假读书笔记——艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索在新华书店徜徉了很久，终于被一本名为《艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索》的书所吸引，它吸引的地方主要在于书名中的艺术教育以及快乐，艺术教育是我非常感兴趣、想走进去的领域，真的很好奇，这本书中有什么好方法能在艺术教育中促进幼儿快乐发展，于是，这本书便成了我的囊中之物。回家细细品读，果真学到了不少东西，在此，和大家分享一下。 一、关于艺术教育的几个关键词及关键点。 ● 艺术教育与全面发展教育： 幼儿园艺术课程的设计应以促进全面发展、提高幼儿综合素质为目的，使艺术教育与全面发展教育互渗，与其他领域教育融合。
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如何与家长沟通——读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封最近，老师们纷纷在博客里发表暑假里的读书心得，看着老师们的日志，暑假里读《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》的感受又一一在脑中重现。吴放老师文笔流畅，言语朴实，所用的书信形式更是让人觉得亲切、自然，文中的小故事、小案例，读来让人感觉是那么的真，那么的近。 书中的第37封信与家长建立良好的合作关系，让我产生了共鸣。信中说：我们做老师的大概没有谁不与家长打交道的，也没有谁在与家长打交道的过程中不曾遇到过让人头疼，甚至睡不着觉的问题的。做幼儿园管理这么些年了，在这方面真是深有感触，我们现在的社会发展快，尤
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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后记近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
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读“母亲的帐单”有感刚读母亲的帐单前半段的时候，我便在设想后面的结局：如果按小彼得的计算方法，那母亲得给小彼得开出一张天文数字的帐单。待我看到母亲的0帐单时，我震撼了，这对小彼得来说绝对是一剂绝妙的药方，这不他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。 如今的孩子为家里做点所谓的家务活，向父母索取报酬的，或父母主动给予报酬奖励的现象日趋增多。父母的本意可能是：1、鼓动孩子做些力所能及的事；2、让孩子知道有付出就有收获；3、培养孩子打理钱财的能力付出劳动，获得
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