追求有效地儿童行为管理——《理解儿童的行为》读后感

更新时间：2015-08-17 15:33:15

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对于我们幼儿教师来说，一个最大的挑战就是如何富有成效地回应和管理幼儿的行为。的确，和幼儿相处无疑是一个生理的、智力的和情感的挑战。尽管我们对儿童发展已经有了很多的认识，并在指导和组织各项活动的过程中多多少少积累了一些管理经验。但有时还是会遇到这样或那样的问题与困惑。比如，tcxhgs的《画纸撕破之后》中提到如何冷静面对孩子的错误和过失，处理问题不极端；chxf的《不肯认错的一雄》则对一雄的“多侵略怕认错”行为提出了自己的反思和无奈；dinglili的《多给孩子一些鼓励》提到了对于班上一位多动孩子的转变策略等等；几位新上岗的教师也很多次谈到了教学常规、游戏常规等幼儿行为管理的问题。我们期待有一些系统的、专业的理论帮助我们梳理在教学、日常生活、游戏等情景下与幼儿沟通中出现的问题，并为我们提供一些有效的策略。让我们能够更好地与幼儿相处，帮助幼儿学会有效的沟通技巧以发展起积极的人际关系，帮助幼儿发展起自律、责任心和合作精神。
《理解儿童的行为》就是一本涉及0~5岁幼儿行为有效管理问题的著作。它以早期教育工作者对儿童行为管理的不适宜行为、儿童的心理发展、儿童的道德发展、引起儿童不适宜行为的原因、行为管理的预防措施、惩罚的危害性、沟通技巧的作用、行为管理策略和创造专业的行为管理体系的必要性等十个章节的篇幅，对如何理解儿童行为，如何进行儿童行为有效管理进行了详细的阐述。为我们更好地理解幼儿的行为管理、实施积极有效的行为管理作了深入的探讨。书中指出了一些幼儿行为管理的积极策略如：
1）有时候，采取预防性的措施会更有效。
2）对幼儿提出的要求要清晰、详细、具体明确。
3）要采取措施不断地降低室内的吵闹程度。
4）合理的空间规划有助于孩子建立良好的活动秩序。
5）用固定的间隔等方法有助于我们以积极地策略去干涉幼儿的吵闹和过分的活跃。
6）及时的提醒有助于孩子更好地完成操作任务，避免匆忙或不必要的等待。
7）杜绝不必要的打扰，避免增强孩子的挫败感。
8）慎用惩罚。
9）每次只提出一个合理的请求或命令。
10）提出要求、规则、警告一次无效后，立即采取行动。并言出必行。等等。
和一些与幼儿沟通的技巧如：
1）保持视线交流。
2）对话时控制好自己的声音，保持愉悦的语调。不要大喊大叫。
3）与孩子的交流沟通更多的是听而不是说，多使用适宜的非语言沟通方式加强。
4）以积极明确地形式来表达你的期望。
5）以简洁的方式表达你的期望。等等。都值得我们借鉴。同时，书中还给我们提出了“慎用惩罚”的告诫。因为1）惩罚只会压制行为但无法消除它；2）惩罚教会孩子将惩罚与惩罚者相联系而不是自身行为；3）惩罚的副作用是降低孩子的自尊心，让他们感到自己是坏孩子；4）惩罚不能给孩子提供“该怎么做”的指南；5）惩罚会让孩子产生攻击性；6）如果不能立即实施和持续应用，惩罚毫无效果。
对于一些好的幼儿行为管理方法其实我们一直在用，很多时候可能我们只是知道它有用，却不知道它为什么有用。经过本书的梳理，我们对于行为管理方法有了更加清晰的认识和理解。在以后的实践中，我们就可以更加“有的放矢”。在文章的最后一章，作者提到了“创新自己的专业的行为管理体系”。的确，每一个孩子都是各不相同的，有了书中提到的这些策略和指南，再结合自己的经验，在与孩子们交往的日子里，希望能够慢慢摸索出属于自己的适合自己班里孩子的行为管理方法。