读《孩子 绘本 教师》有感
更新时间：2015-10-29 16:39:17
《读《孩子 绘本 教师》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《孩子 绘本 教师》是我在《学前教育》这本书中看到的一篇文章。文章主要讲述作者朱静贤老师关于一本经典绘本《小蓝和小黄》的故事。从教第二年，带小班，截取了绘本中的一段，第一次给孩子开展了关于《小蓝和小黄》这本绘本活动。活动很成功，孩子们在活动中饶有兴趣的探索着各种新来的“颜色宝宝”，孩子们兴致盎然。但随着活动的结束，小蓝和小黄逐渐淡离了孩子们的视线，这本经典绘本孤零零地躺在书架上。从教第七年，又带小班，这次朱静贤老师将《小蓝和小黄》这本绘本完完整整的带给了孩子们，而且共同阅读很多天。这回孩子们对这个绘本融会贯通，运用到很多地方。带中班的我同样在给孩子们进行绘本阅读，可是孩子们常常只是看到绘本的表面字词，一本绘本阅读后，新的绘本开始，孩子们常常把前面的绘本都忘记了，原本还每天在念念有词的绘本一下子听不到了。有的家长还跟我说，一学期结束后，孩子就绘本扔在一旁，没有拿起来过，她连这本绘本都没看到过。也许这和家庭重视有关，可孩子们对绘本的喜爱度何尝也不是有关联的呢！我想，是我对绘本剖析还不够全面，让孩子没有爱上这本绘本。
《拍花萝》这本绘本是我们正在阅读的一本绘本，孩子们现在已经朗朗上口，每次的自由活动时间，常常能看见孩子一边翻书，一边和旁边的孩子一起朗读，我也有时会和孩子一起阅读，但只是读一遍就好了，接下来，我会一边和孩子一起共读，一边挖掘《拍花萝》里面的秘密。
孩子才是阅读的主人，作为教师，我们应该退后一点，推一把再推一把，让孩子走在前头，在互动和引领中，让孩子们自己去感悟绘本。相信在完整、重复阅读的过程中，孩子们自己对于绘本的感悟能力、、游戏经验、情感体验不断提升。
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从热播节目《爸爸去哪儿》中孩子们的哭说起最近湖南卫视热播的《爸爸去哪儿》引起了观众的强烈反响，同时也掀起了一股关于亲子教养话题的讨论热潮。在节目当中，五个爸爸表现出了五种不同的教养方式，其中爸爸们对待幼儿哭这一情绪情感体验的方式引起了我的关注。限于年龄特点，幼儿的语言表达能力和情绪控制能力较弱，哭是他们表达诉求、不满、病痛等不良体验的重要方式之一，爸爸妈妈从幼儿不同的哭中寻找不同的应对方式，对于婴儿时期尤其如此。 那么，在这个节目当中五个爸爸是如何对待孩子们哭的呢?我捕捉了其中的两个场景： 第一个场景：在进入灵水村之前，孩子们的玩具都要放到箱子
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