一个孩子真的是独立个体《给孩子最好的家庭教育》读后感
更新时间：2019-09-20 19:21:20
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尊敬的刘老师您好，与其说写一篇读后感给您不如说是读完此书后想和您聊聊知心话。在您的推荐下，我用了三周左右拜读了王修文博士的这本书。作为一个已经当了十二年妈妈的人来说，我也曾经读过许多有关家庭教育的书，每每读后总会热血沸腾，然后对比总结自己的做法去学习做一个完美的家长，往往雷声大雨点小，执行起来有前劲没后劲，像在走一个圈圈一样，偶尔还会走极端。认真品读以后我想了很久，一个孩子真的是独立个体，之前我的教育思想真的太简单了，做的也不到位：一，在学习上的教育
在学龄前的时光中，孩子是快乐的我是轻松的，真的没有意识到从小培养一个好的严谨学习习惯是多么的重要！那时候的我心里有太多的想当然了：我很有生活的原则，她也一定有着自己的原则吧；我认真努力的工作生活着，她应该也是努力进取的生活状态等等等等。是不是很可笑？时代不同了，现在的孩子压力很大，他们的付出比我们小时候多太多了不是吗？现在的孩子快乐感欠缺，就任康睿来说她也许努力但是没有真正爱上学习，她认为学习和快乐怎么能放在一起呢！这种压力来源于我吧。仿佛有一个规律一样的，每当她有进步的时候我都努力去表扬和鼓励，希望她能有更出色的表现，往往下次就奉送一杯冰水给你来个透心凉。以至于五年了我不敢表达我的表扬和对她的肯定。但是最近似乎不一样了，她变得不再死气沉沉的，变得很有活力，每一天都精神抖擞眼睛亮晶晶的，进步明显而且是持续的。另外您对工作的严谨态度深深震撼了我，我习惯了每天早晨和放学后关注您的QQ动态，结合您推荐的书，我终于认识到我的表扬与肯定太空泛，没有针对性的表扬和肯定不如不说不表达。只是一味的要求她努力认真细致，没有严谨到您说的滴水不漏的那个地步，以至于她对自己的要求也很低，满足现状。应该从源头抓住问题，每写一个字，每做一道题，每读一句话都应该严格要求，为她以后的更进一步铺好每一块砖。
二，生活上的教育
很惭愧的说我也没重视过这个问题。没有跟孩子建立起一个良性沟通关系，我很严厉不容许她出错，也经常喝斥孩子，因为我寄希望与严厉能少走弯路的思想。但是事与愿违，经常感觉孩子做事情毛手毛脚，明显自信心不足且没有主见。总觉得孩子的发展离自己预想的相差好多。对我自己教育的方式方法感到既失败又迷茫。这本书中的许多观点给我指明了道路。每一个孩子都是独立特别的个体，有思想有感情更有感觉。如果想让孩子走向一条全面发展的成熟道路，首先就必须以平和淡定的心态去对待她，说白了就是蹲下来跟孩子交谈，让她感受到尊重。建立起一个有交流有沟通对等关系。从前一味的怕孩子走弯路，一味的把自己的想法强加给她真的是错的，简直错的离谱，因为时代真的不同以往了老思想老办法一点没有效果。找到了困惑点就先调整自己的心态，尽量从生活中去找孩子优秀的一面，不要把孩子的小毛病小缺点无限放大了，多去鼓励孩子，也要学会放手让孩子去摸索生活进而学习生活。更不能给孩子贴上笨的标签，盲目的否定孩子的付出而没有看到她的努力和即使失败的经验收获。应该参与孩子的努力，一起学习帮助她收获帮助她进步。
总之，读完这本书让我明白了引领孩子真的不是简单的事情，时代在变迁，孩子在成长，我们也得时刻进步，希望我们的孩子在迈向社会的路途中绽放最开心的笑脸，做一个新时代的接班人！
刘老师回复：的确，开学以来，任康睿的状态发生了很大的变化，原来无精打采的，现在有精气神儿了；原来书写不太工整，现在书写漂漂亮亮的了。这真是太重要了！保持良好的状态，不怕孩子不进步！家长谈到“从前一味的怕孩子走弯路，一味的把自己的想法强加给她，真的是错的，简直错的离谱”，这个认识太深刻了，现在有无数的家长在做着“强加”的事情，不光孩子不领情，还错过了“在错误中成长”的机会，家长还很苦恼。
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十佳爱心妈妈自荐书俗话说：婆媳亲，全家和。这话有双重涵义。其一是说婆媳关系融洽与否直接影响着整个家庭中其他人际关系，如夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系以及祖孙关系。其二是指婆媳关系是家庭内部人际关系中最微妙、最难处的一种关系。俗话说：婆媳之间是天敌，但是我不认为这样，婆婆公公也是我的爸爸妈妈，我作为媳妇，我要定位正确，要像女儿一样关心他们，那么我想也会得到相应的回报。 我是外来媳妇，是一个再平凡不过的一个年轻妈妈。老家是来自美丽的三峡水库。我家的天天在家是小公主，饭来张口，衣来伸手。自从上了幼儿园那是越来越聪明，越来越听话
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《地球上的星星》影评后感《地球上的星星》这部印度片看后感触很深！我想我们作为教育者，在这个教育事业不断发展的时代，要逐渐开始重视提升对幼儿的教育质量，我们更应该关注特殊儿童，以及关爱这些需要我们帮助的特殊儿童，让他们融入到生活的大集体中。 影片中的尼克老师是我很喜欢的一位印度演员，我很关注他演绎的一些电影，从这部电影中，尼克老师不仅让原本枯燥乏味的美术课变得栩栩如生，也让原本内心自卑、心理有阴影的伊夏重拾自信与快乐。长期以来，我们的教育总是主张要平等对待每一位孩子，其实对于有一些需要我们特殊教育的孩子，我们应该用适合他们的方式去
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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后记近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
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把关注和爱给予每一个孩子——读《新区幼教中心教师工作手册》有手捧《新区幼教中心教师工作手册》，感慨良多，这本小册子，从内容的整理到成稿、从教代会上讨论通过到试行，我似乎从头到尾已经阅读过数遍了，最近又阅读了姐妹们的博文，发现小小的册子真是越读越耐读，指导性强又实用，而且每一次阅读也总会有不同的发现和感悟。 今日又读，在来园接待环节的小贴士里的一段话跳入我的眼帘：当同时接待2位以上到园的幼儿时，教师的关注要平均地给予每一个幼儿，不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉，可以蹲下身子与幼儿说几句话、或轻抚幼儿的头、或亲亲拥抱一下，问问幼儿想先做什么活动，然后在家长的视线
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专业书籍阅读体会——读《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》这本书是我在逛书店时无意中发现的，由于本学期我们教研组正在研究科学方面的课题，所以就想看看有什么可值得学习和借鉴。本书为《园本课程理论与实践探索丛书》之一。数学教育走进幼儿生活的探索与研究》讲述了：近年来，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以幼儿园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼儿园课程改革的重要途径。 本书包括 目录 上篇 研究报告 让幼儿的数学学习积极主动而有意义数学教育融入科学
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爱上阅读，阅读才可能成为习惯4月4日----清明节，我们幼儿月其结对幼儿园有实验幼儿园、黄姑幼儿园、经济开发区幼儿园邀请到了上海市特技教师应彩云老师作专题引领，。一堂生动轻松的《幸福的大桌子》展开了今天的早期阅读专题活动，孩子们欢快的进入状态，老师也轻松的带领的孩子们，下面的老师也听的很静，就连一根头发丝掉在地上都能听见，一堂生动的课，背后一定做足了功夫，为此实施打下基
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把快乐童年还给孩子——《儿童文化与儿童教育》读后感双休日，应朋友邀约小聚，路经青少年活动中心，堵车厉害，原因不说也明白，是因为兴趣班的超前火爆。和朋友说：这些赶着参加兴趣班的孩子中不知道有多少孩子是真的因为感兴趣？也不知道有多少孩子是流着眼泪来参加的？不由感叹：现在的孩子真的好辛苦！没有快乐的童年好可悲！ 记得刘晓东博士在《儿童文化与儿童教育》一书中指出：教育必须尊重儿童的生活，必须立根于儿童的天性，从而有可能高于和超越儿童的自然状态的生活。是的，天性是孩子教育的起点，教育要尊重并发展孩子的天性。作为孩子，他们的生理和心理需求都有别于成年人。因此，我们要
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学会正确表扬孩子——读《幼儿园教育的50个细节》有感每个人都喜欢受到表扬，这似乎已经成为了人的一种生存需要。如果一个人在生活中没有赞美，就很容易产生失落感。心理学家威廉詹姆斯说：人性中最深切的廪质，是被人赏识的渴望。因此，我们不难看出收到别人的赞扬对于一个人来说是何等的重要。孩子受到家长或者老师的表扬，会使孩子的思想、行为受到鼓舞，因而变得自信起来，从而生活中充满了喜悦和满足，但并不是所有的表扬都对孩子产生良好的影响，不恰当的表扬很可能会引起孩子的紧张情绪，还会使孩子变得受不住批评，心理承受能力差。那么，我们在对孩子进行表扬时，应该注意些什么呢？ 一、不要
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以人为本 实现价值——读《幼儿教育导读》有感读《幼儿导读的教育大观园栏目中重庆市南川区示范幼儿园黄学林写的幼儿园管理要以人为本，我受益匪浅。黄老师说:以人为本已成为教育界的共识，对待教师的人本是幼儿园人本观念最根本的内涵，教师是幼儿园的核心要素之一，教师的责任心，教师能力的发挥，教师如同教育战线上的操作工，很难使教师建立起使命感和责任感，因此，幼儿园的管理必须以人为本，他从四点阐述了如何做到以人为本:1、以人为本必须信任教师，2、以人为本必须与教师沟通，3、以人为本必须为教师提供灵活的教学空间，4、以人为本必须给于教师支持与服务，从这四方面看，再结