让幼儿在快乐中成长

江苏靖江第一实验幼儿园中虹分园 祝琴玲 事由： 近日，幼儿园响应市红十字会的号召，在孩子们中间开展了爱心一元捐的活动，鼓励大家捐出自己的零花钱去帮助患白血病的儿童。我们在班上也积极地向孩子们宣传，告诉他们这个活动的意义，希望每个孩子都能积极参与。 情景再现： 第二天早晨，孩子们纷纷来到捐款箱前，将代表自己心意的钢镚儿、纸币投了进去，有一元、两元，也有十元、二十元 天天进教室后也向捐款箱走去，我见他手里捏着红色大钞，连忙叫住他问道：天天，你准备捐多少？ 他扬了扬手臂：两百！又特别强调说：是我的压岁钱！ 我又

午睡时间到了，孩子们陆陆续续地上了床，把衣服叠整齐，把鞋子摆放在地上。。。。我换上拖鞋，一边提醒幼儿，一边让他们把被子盖好，突然，我被一双鞋子绊了一下，我说：谁又忘了把自己的鞋子摆放在墙边了? 有一个很小的声音说:老师我的鞋子，然后，锦绣匆匆忙忙的从床上站起来说:老师是我的鞋子，我忘记把鞋子放好了，我生气地说:老师不是每天都提醒小朋友上床一定把自己的鞋子摆到墙边的吗?这样你们才能养成良好的习惯

在晨间活动中，我欣喜的发现又有好几个小朋友能连着跳几个了，而前几天学会连着跳几个的小朋友，能基本掌握连起来跳的窍门，动作逐渐协调了。晨间谈话的时候我表扬了几个进步快的小朋友，并把他们的经验介绍给大家。 这几天，章一宁小朋友特别喜欢跳绳，一下课她马上去拿绳子，我让她在旁边 跳绳，这时小朋友也都围在一起，自己排队，一个接一个在跳绳次序很好，我也没有去打扰她们。 跳绳一直以来都是个难点，孩子们一开始都不会跳，又因为不会跳而不敢跳、不乐意跳、最后就不跳、然后习以为常的大家都不会跳，我突然就想：在孩子的心目中老师总

玩水对小班的孩子们来说是非常感兴趣的事，他们常常在洗手的时候偷偷地玩水，也经常会玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄湿。今天上午做操后，孩子们和往常一样接了水坐在小椅子上喝水。这时，浩浩不小心将水洒在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上画着玩。画着画着，别的孩子看见了，都用手指蘸着水在桌子上画起来，有圆形，苹果，西瓜，太阳等，看着大家玩得高兴的样子，我突然感觉这是一次很好的教育契机。孩子们可以在地上自由自在、不受纸张的限制自由作画。于是，我对孩子们说：今天，我们用水来画画，你想画什么就画什么。话音刚落，就听

九畹溪镇幼儿园 谭林桂 开学已经三个多月了，幼儿园组织了课内比较学竞赛活动中，学前班的教师们一边组织课堂,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。 由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们最喜欢的是游戏、活动，注意力持续时间短，好动。汉语拼音对于善于直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。 一、拼音教学应

幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。老师将自己的一份大爱分成许许多多的小爱，对于幼儿又是否能得到属于她们自己的那一点点小爱呢？我觉得：不能。 一只手都长长短短的参差不齐，更何况对于四十个相貌、个性不同的幼儿呢。思佳是我们班重量级的人物。因为她皮肤黑、又超常胖、经常鼻涕挂在脸上，所以我也不是很关注她。有时下课时会抱抱其他孩子却从没抱过她，对她也从没有什么亲密的接触，她呢？也从不会主动和我来交流。有一天，在上课中，我表扬安琪，真能干，给了她一个吻和拥抱。这时突然从佳佳

班里开了一个便当店，离家长园地很近，这周，便当店里卖面条，老规矩，便当店里撕面条，可是，当我安顿好其他的区域在回头来便当店吃面条时，我发现，面条上有字，再仔细一看，原来这些面条是用我的课程表来制作的，正有些生气的时候，小营业员带着无辜的眼神跑来告诉我：老师，我们没有纸撕面条。这时的我才恍然大悟，原来我忘记给便当店做面条的材料了，真是为难了这些小厨师，巧妇也难为无米之炊呀。 孩子的行为源于自己的疏忽，仔仔细细的让自己做了一下检讨，警戒自己以后做事要考虑周全，孩子没有是非判断能力，而教师又是最关键的引导者，在

今天中午我们在园长办公室召开了本学期第一次的培训班班主任会议，此次培训班还和上学期一样分为五个层次，分别为：扎根班、拔节班、抽穗班、开花班、孕果班，另外再加上一个戚家山班。考虑到实际情况，班主任有所变动，扎根班的班主任变为鲍良虹，抽穗班的班主任变为田智敏，而刘珍则担负起了戚家山班的班主任。 我们每个班主任都针对自己培训班的实际情况提出了本学期的培训重点，虽然大家的侧重点不同，但是总体的方向基本相似。 基本功是基础，弹唱是弱项，需要稳抓稳打；写作能力需提高，从教养笔记入手，逐渐过渡到案例、论文；教学能力尤为

《和孩子一起跳舞》书名就能让作为教育工作者的我们肃然起敬。多么和谐、融洽的氛围，没有了年龄的界限，没有了身份的障碍，没有了教与学的束缚，这不是我们一直提倡的和孩子做朋友的一种状态吗？ 初读童心篇里的几封信之后，心里不免被触动了，书中描绘的情景也在眼前变得清晰。每天放学时都会扮演小动物和妈妈走出校门的乔嘉；兴致勃勃通过触摸做配对游戏的瑞秋；身陷残疾脸上却总是带着阳光一样灿烂微笑的盖儿其中印象最深的是第3封信。信中的瑞秋是一个盲童，但是她对环境的适应能力以及语言能力却是出类拔萃的，她身上的闪光点让她并不自闭，