更新时间:2014-07-20 14:44:41
《争执过后的感想》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天下午给孩子们上完集体活动后,让他们自由活动的时候,孩子们都在玩充气的小跳马,由于孩子在家都是独生子,独占独霸的习惯非常严重,再加上班内玩具数量不是很充足,经常会出现两个孩子抢玩一只“小马”的现象,这也是我一直担心的,越是担心的事,它偏偏又发生了。时间很无情,岁月不饶人,暑假中,突然又想到我们班刚毕业的孩子们了。回想起孩子们那幼稚的脸蛋,天真的笑容,还有些是懂事中又带有顽皮的孩子们,想想家长与幼儿的感情,就这样离别了,不禁感到有点心酸,但同时,又感到很开心,因为,孩子们在慢慢长大,有了他们自己的一片天地,他们要学会自己去独立、去学习,去接触一个新的环境。 抬头仰望天空,突然想到学期末一位妈妈跟我聊过天,妈妈那认真的样子,现在仍清楚地浮现在我脑海里。记得那天放学后,家长们都陆续来接自己的孩子,最后,只有蒋嘉益小朋友的家长还未来接,看着孩子孤零零地坐在
细节描述:一次雨后散步时,我带着孩子们走过放着沙子的沙盆,我顺手用手指在沙子上拍了一拍,就听到后面开始唧唧喳喳,看,老师的手印,是湿的。马上一个孩子问我:程老师,怎么会有个手印啊?你是怎么弄的?我没有急于回答,叫他动动小脑筋。他皱着眉头想了一会儿,突然高兴地叫起来:我知道了,都是刚刚下雨搞的鬼!我朝他竖起大拇指,他高兴地把这个发现告诉身边的每一个人。 我在沙盆的另一边,张开五个手指又轻轻地拍了拍沙子,水渗了出来。孩子们又发现了咦,变湿了,变湿了。程老师怎么又弄出一个手印了?孩子们好奇的围了过来。我说:这里
一天早晨,俊熙的妈妈拉着俊熙的手一块走进教室,一脸愉悦的俊熙,让我们一下子感受到小家伙的变化,以往的他都是躲在妈妈身后迟迟不愿进教室,我心中不禁疑惑起来。 我知道不该让孩子看到这种疑惑,我假装自然地接待了他,并给了他一个大大的拥抱,夸奖他今天的进步。事后,俊熙的妈妈对我说:孩子之所有这样的进步是因为,昨天回去以后心情特别好,因为老师和他聊天了。俊熙的妈妈拜托我以后多和他聊聊天。 这让我回忆起前一天的情形,俊熙和我一起坐在美工区制作汤圆,孩子们一边做一边聊着天,我本想让孩子们一心一意的做事情,但看到孩子们的
一天,户外活动时,我和往常一样带着孩子们去滑滑梯,首先,讲了滑滑梯时应该注意的事项和要求。然后,孩子们开始玩,滑梯很大,孩子们有的三人一组,有的五人一组,兴趣很高。每次,我总是站在旁边看着孩子们在上面开心的玩。忽然,我产生一个念头,也想和孩子们一起滑滑梯。于是,我走过去也想一起滑。这时娜娜看见了大喊:快看,老师也要打滑梯,话音刚落,全班孩子都喊起来,老师要滑滑梯?瑶瑶说,老师你会滑吗?能滑下去吗?我说,试试看吧,喜欢和老师一起滑滑梯吗?浩浩说,老师,我们可喜欢和你一起玩了,可是你每次总是看着我们玩,我们以
用文化凝心聚力,靠学研富脑修身,使我们高密的文化教育管理理念,构建教育文化管理新模式,打通教育发展的血脉,激发并调动所有教师的积极性,助推着我们高密教育的大发展。由此,我们高密的教育花开五颜六色,果结整个高密的教育大地学习科研双丰收。 确切的说:自从拜读局长推荐的精髓五项管理之心态管理给我很大的触动,文中的字里行间都是金玉良言,带给我进取的力量,乐观向上的心态,非常激动受益匪浅,感动很多,最近不只是年龄增长了还是胆子变小了。第一个十年在老高密镇时,无论什么文艺活动、公开课、说课、教学能手、撰写论文我都一
语言是人们进行交流与沟通的工具。作为幼儿教师应多与孩子交谈,倾听他们的心声,了解他们的内心需求,把他们的所想所做放入心中,才能为孩子创造良好的成长氛围。 教师经常与孩子交谈,不但能锻炼幼儿的语言表达能力,而且教师很容易找到孩子玩耍中的新话题。如谈话中问一些你为什么这样玩、你该怎么做之类的问题,使孩子在玩耍中能引发更多的问题,使教师能产生更多的教育思路。在师生交谈中,教师还可以鼓励孩子去思考和表达他们的想法。针对孩子同一个问题,从不同角度、不同深度,给出几个不同的答案,鼓励孩子的创造思维。 教师经常与幼儿交
在故事十个爸爸中,活动一开始我就出示了十个小纸人并设置了悬念,冯王锴对于官老爷有十个爸爸觉得特别奇怪,急于想知道这其中的原因,所以他着急地说:老师,你快点讲故事吧!显然他对故事产生了浓厚的兴趣。在接下来的完整欣赏时,冯王锴听的很认真,当讲到故事中宝缸幽默夸张的复制情节时,他忍不住哈哈大笑起来,还拉着旁边的毛毛不停地说:太好笑了,毛毛你说是不是很滑稽这时的冯王锴沉醉在故事幽默的情节中,完全没有理会老师的提问。为了维持正常的教学,我用手势朝他做了个安静的动作,可是没过多久他又开始乱动了,于是我来到他身边,轻轻
《小兔快跑》是一则充满诗意及童趣的故事。从一开始,孩子的注意力就全跑到了我的身上,认真地听我讲着故事。尤其是跳跳等几个听得特别认真,我的激情也变得十分地高涨。以前我上语言课,尤其是讲故事都不太自信,都觉得不能正确地去运用情感去讲述故事。但一年过去了,确实从前辈们的教导中,我成长了许多,也感觉到了有些进步。 当然,除了教师要会运用情感讲述故事,科学性提问之外,还得有一个优秀的教材,这样才能达到最终满意的结果。一般情况下,孩子们对这类的故事都十分地感兴趣,所以,以后应该多采用此类的故事、诗歌进行选课、备课。
涵涵一个非常漂亮、可爱的小姑娘,圆圆的脸蛋、大大的眼镜,长长的睫毛,犹如一个洋娃娃,涵涵爱干净,她衣服总是搭配的合理而整洁,手脚上也是从不沾一点泥,让人一看便顿觉喜欢,忍不住要去抱一抱。可涵涵在幼儿园和同伴集体生活时,却遇到了不少的麻烦。 盥洗的时间到了,老师带领大家到厕所小便,涵涵也跟着来了,其他小朋友在老师的提示下都高兴地开始自我服务,可涵涵站在旁边就是不动手,老师问她她娇滴滴地说:妹妹不会!不会,老师教你,涵涵看了看厕所还是不动手,这时老师看出来原来她是嫌厕所脏,赶紧用拖把拖干净,这才在老师的帮忙下