更新时间:2015-10-17 21:11:38
《让耐心成为我的优点》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时间过得真快,转眼已经到了10月份,孩子们入园也要接近两个月了。常听人说耐心是一种美德,而我还觉得,耐心同时也是一门高深的学问。人的一生当中,需要用到耐心的时刻实在数之不尽,对家人,对婚姻,对工作,对人生。。。而现在,在幼儿园里,在小朋友身上,更让我觉得,耐心尤其重要。叠衣服风波 广饶县大码头镇央上幼儿园 许爱英 在中班学了小司令之后,孩子们就练习自己叠衣服。进入大班以后,大部分孩子都能把衣服叠好,并且放整齐。这些天,天气佷冷,孩子们脱下的外衣很多,他们像往常一样把外衣脱下来叠好放整齐。我欣喜的发现徐庆元已经把衣服叠起来,正想往桌上放。我看他的衣服叠的不是很整齐,就顺手拿起他的衣服准备重新整理。这是,我的耳边响起了一个细小的声音:老师,我已经叠好了。是庆元!我一边麻利的叠着他的衣服一边说:庆元真能干会自己叠衣服了!哇。。。。。庆元居然委屈的大哭起来,他再次强调:老师,我
小班的宝宝们刚上幼儿园,对一些活动都还处于懵懂状态,有的宝宝情绪激动,在高兴的时候很难控制自己,常常会忘乎所以。特别是在音乐活动中,好听的音乐常常能让孩子们情绪亢奋,在演唱歌曲的时候也会太投入的表现自己,以致于大家在一起的声音永远都那么地不和谐。 有时一些小习惯还需要从平时着手,才能在将来看见它们的大讲究哦! 位置的摆放 平时我们的音乐活动常以马蹄型的位置来摆放,这样既有一定活动的空间也又可以让老师关注到每个孩子的表现。但是在以韵律活动为主的活动中,大的圆形或者是半圆型可以有更多的空间让幼儿活动,也可以幼
教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情,正如书中所说:教育反思是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习统一起来,努力提升教学时间的合理性,使自己成为学者型教师的过程。概括为指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。 教师的教育反思包括很多策略,其中有教学斯卡换件反思策略,有教学三大行为反思策略,教学三个问题反思策略,教学评价反思策略。其中对自我反省策略有较多的思考。 自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外,还可以利用一些比较现代化的工具
玩水对小班的孩子们来说是非常感兴趣的事,他们常常在洗手的时候偷偷地玩水,也经常会玩的忘乎所以,把衣服或袖子弄湿。今天上午做操后,孩子们和往常一样接了水坐在小椅子上喝水。这时,浩浩不小心将水洒在桌子上和地上,于是他就用食指蘸了水在桌子上画着玩。画着画着,别的孩子看见了,都用手指蘸着水在桌子上画起来,有圆形,苹果,西瓜,太阳等,看着大家玩得高兴的样子,我突然感觉这是一次很好的教育契机。孩子们可以在地上自由自在、不受纸张的限制自由作画。于是,我对孩子们说:今天,我们用水来画画,你想画什么就画什么。话音刚落,就听
为了让大班孩子正确规范的书写数字,我除了让孩子们准备充足的田字格本外,还煞费苦心的想了一个能充分调动孩子积极性的好办法:就是每节课后把孩子在日字格里书写的数字按其规范程度划分二个等级甲、乙,一段时间持续下来,孩子们的书写水平确实提高了不少,而且书写兴趣丝毫未减,我也暗自庆幸自己的妙招可行,可就在今天,发生了一件这样值得深思的事: 计算课上,孩子们正在认真的书写数字5,和往常一样,谁写完一张纸谁就拿给老师看,我会视其书写的规范程度适当的给孩子打个甲或者乙。不一会儿,就有书写速度快的孩子写完了。看,第一个走上
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 今天上午,办公室里发生了这样一幕:小班班主任雷老师怒气冲冲地把班上一个名叫阳阳的小男孩带了办公室,一阵追问后,我才弄明白,原来阳阳爱咬人的老毛病今天又犯了,咬伤了一个小朋友,还不肯认错,雷老师说了他几句,他还不服气,小嘴噘得老高,在雷老师让他向被咬的小朋友道歉时,竟然还对老师拳打脚踢,慌乱中,还把老师的项链扯断了。这还不说,小家伙进办公室后,还一个劲儿地对雷老师嚷嚷着:我不喜欢你,我讨厌你 我在旁边静静地看着这一幕,想看看事情怎么发展,仔细观察后我发现,小家伙一双小手攥得
我们班的李董瑞是一个性格比较内向的小朋友,每一次提问问题从来不举手回答问题,即使让她站起来回答问题她也总是摇头不会,这让我很苦恼,因为董瑞每次上课都很认真听讲,难道是我的教学方法不对?我一直找不出原因。再一次家长会过后,董瑞的妈妈找到我问董瑞在幼儿园的表现,我先说了董瑞在生活、自理能力、吃饭方面都表现不错,在说到董瑞的学习时我有些犹豫,毕竟是我没有把孩子教好,并且还找不出原因,但还是有必要让她的妈妈知道,我说董瑞在上课时总是很认真听讲,但从来不举手回答问题,并且每次让她站起来念儿歌也总是说不会。她妈妈听了
孩子们入园已经有两个月了,对于一日生活中的各个环节已经有了较好的了解,教学活动的进行也比较顺利。但有一个问题一直困扰着我。 在教学活动中,孩子们的注意力非常不集中,常常发现两个一堆,三个一堆的孩子在互相聊天,打闹的;甚至有的孩子还会突然大喊出声。这样的情况虽然是个别孩子出现的现象。但是,这些孩子的吵闹不仅让他们自己无法学到知识,还影响了另外的孩子。这令我非常苦恼! 为了让教学活动进行的更加有效,我一直在考虑如何让解决这一现象。试过很多方法:让两个坐在一起就会聊天的孩子分开坐;点名批评可是都没有解决这一问题
《和孩子一起跳舞》书名就能让作为教育工作者的我们肃然起敬。多么和谐、融洽的氛围,没有了年龄的界限,没有了身份的障碍,没有了教与学的束缚,这不是我们一直提倡的和孩子做朋友的一种状态吗? 初读童心篇里的几封信之后,心里不免被触动了,书中描绘的情景也在眼前变得清晰。每天放学时都会扮演小动物和妈妈走出校门的乔嘉;兴致勃勃通过触摸做配对游戏的瑞秋;身陷残疾脸上却总是带着阳光一样灿烂微笑的盖儿其中印象最深的是第3封信。信中的瑞秋是一个盲童,但是她对环境的适应能力以及语言能力却是出类拔萃的,她身上的闪光点让她并不自闭,