更新时间:2015-12-17 19:04:57
《教师随机应变、应人施教》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小C是个十分调皮的孩子,活泼好动的,很聪明,反应非常快,但却时常故意捣乱,经常趴在地上,有时还会向别人吐口水,说别人不好。上课时,经常做点小动作,当老师看他时,他就笑嘻嘻地坐好,但老师一转头就变样。回答问题,只管自己说,不善于听取别人的意见,总是打断老师的话,一直等到他说完才罢休。做错事,道歉很快,却转头就忘。今天上午的两个教学活动都与英雄有关,《我心中的英雄》、《我来学英雄》,为了激发幼儿对英雄的崇拜之情,我课前请小朋友回家了解有关英雄的故事等,又请我班家长王铭恩妈妈东湖小学的语文老师,帮忙收集一些英雄的图片,没想到她帮我收集了好多好多英雄的图片,在教学的一开始,我先问小朋友:你们知道什么是英雄?有的小朋友回答说英雄就是很勇敢的,有的说英雄就是不怕困难的,还有的回答英雄就是爱帮助别人的人没想到小朋友对英雄都能很好理解。我结合图片让幼儿认认他们是谁?他们是干什么的?长得怎么样?再结合一个个小故事来加深幼儿对英雄
这是我做老师的第一天,早上满心期待的乘着班车来到幼儿园,心想着,等下孩子们来到班级的时候会是什么样子,感觉很激动。 结果到了7点10分,小朋友陆续来了,场面让人难以想象,怎么会这样啊,这该怎么办啊!刚从学校毕业的我,就算以前去实习好多次了,也从没有碰到这么多孩子哭的场面,我真的是无从下手,再说,我刚哄了这个,其它一个又哭了,一个班30个孩子,有23个都在哭,这可怎么办是好。班主任高老师是一位有十年教龄的老师,看着她怎么处理孩子哭的办法,我也照模照样的学习。我发现有些孩子还是可以被哄好的,并且逐渐有好转迹象
学习了《幼儿一日生活活动中的教育与保育》,让我思考了很多,也对自己的班级管理有了更深一层的反思。在学习的基础上,以自己在上一届大班的班级管理为例,与大家一起分享自己的工作积累。《一张表格,一次进步》,在幼儿的一日活动中将班级管理得更加合理化、精细化,使幼儿参与的每项活动,都能用表格的形式记录下来,促使活动顺利、有效的开展,同时更有利于我分析班内幼儿的发展状况,更好地组织班级内的各项活动。 1.我的班级我做主,我的小组我做主。 这是我们进入大班后开展的两项值日活动。上学期时,我的班级我做主就是每天安排4个人
放学了,孩子们都高高兴兴的跟着大人回家了。只有壮壮一直来在门口部肯走。起初孩子多,我也没多过问什么,以为等一会儿他就会走的。等到所有的孩子都回家了,壮壮还是一直站在门口,爷爷怎么却说他都部听。我走过去问:怎么啦?壮壮耍脾气了,不想回家吗?壮壮摇摇头,嘴巴嘟哝了几下,知道说什么,我也没听清楚。我又对他说:耍脾气的孩子老师不喜欢哦!快跟爷爷回家了。并往外拽他。突然,壮壮哇的一声大哭起来,说:我要小红花。我猛然想起,在睡觉的时候,我给他说过睡觉乖放学就给他一朵小红花。今天壮壮的确睡觉很乖。我不好意思的红了脸,对
玩水对小班的孩子们来说是非常感兴趣的事,他们常常在洗手的时候偷偷地玩水,也经常会玩的忘乎所以,把衣服或袖子弄湿。今天上午做操后,孩子们和往常一样接了水坐在小椅子上喝水。这时,浩浩不小心将水洒在桌子上和地上,于是他就用食指蘸了水在桌子上画着玩。画着画着,别的孩子看见了,都用手指蘸着水在桌子上画起来,有圆形,苹果,西瓜,太阳等,看着大家玩得高兴的样子,我突然感觉这是一次很好的教育契机。孩子们可以在地上自由自在、不受纸张的限制自由作画。于是,我对孩子们说:今天,我们用水来画画,你想画什么就画什么。话音刚落,就听
最近在一位教师的博客上看到一篇有关妈妈老师的文章,从文章的内容上能感觉到这位老师可能还没有成为一位妈妈,但能成为妈妈老师,言语之间透露出自豪之情和对孩子无限的爱。是呀,正如博客中所说:这就是幼儿园老师多数是女性的原因之一。 想到自己,在没有成为妈妈之前,再加上教龄轻的原因,往往对孩子的关注度不够,不能够很好的关注到班级里每一位孩子的成长。自从当了妈妈以后,发现自己看孩子的眼光不一样了,对待孩子的语气语调也和以前有所不同。体育锻炼结束后,一位孩子对我说:老师,我背上都是汗,听到以后,赶紧拿毛巾帮孩子塞好,小
到了中班以后,可以明显发现孩子的语言表达能力较小班有了非常大的进步。小班的时候他们可能更多的用肢体动作解决孩子间的矛盾和争执。但是到了中班,他们在语言上表现出了能说会道的一面,平时总能听见他们与同伴间唧唧喳喳的说个不停。老师在欣慰孩子语言上快速发展的同时,也发现孩子说脏话的频率较以前高了很多。孩子由于自身的年龄特点,他们的模仿能力是很强的,孩子说脏话很多程度上来说也是从同伴、成人那里模仿而来的。班里有一个孩子会说脏话的孩子,必然会有其他的孩子跟学,久而久之他们便以骂人做为攻击同伴的武器。在与孩子们的接触中
早上我们依旧像往常一样来到班上,昨天我们让每个孩子从家里带自己喜欢的书来幼儿园看,早上兴高采烈的带着自己的书来到幼儿园,接着一会儿宋亿就来了可是宋亿忘记拿书了,因为宋亿和张潇熠是好朋友,所以他们就在一起看书,看着看着不知道怎么了他们就打起来了,其实我当时看见了,是宋亿就要拿着张潇熠的书看,潇熠说要他自己拿着给宋亿看,就因为这样一件小事,两个好朋友吵了起来,而且还说我以后再也不和你玩了。我当时很生气就把他们两个叫了过来问了一下到底是怎么回事?他们也说了实话,但是还是不愿意去理对方。于是我就告诉他们两个,小子
以往的看图讲述就是教师出示一幅图片,让全体幼儿讲述,在形式上很单一的,我觉得在讲述的形式上转变要转变,是非常有必要的:由于看图讲述是全班幼儿观察同一幅图片,较单调,幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣,我将一个活动进行一些转变,结合幼儿的年龄特点,动静交替。如:教师提出问题,幼儿观察图片;幼儿自由讲述;个别幼儿的示范性讲述;幼儿自由的表演讲述;幼儿的概括性讲述等等,反正是根据幼儿的情况随机应变。我相信,这样的效果会更好,在活动中,幼儿的注意力集中了,课堂也活跃了,孩子们学得也更投入、他们在相