培养孩子控制过激行为

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1、培养孩子控制过激行为   一天户外活动时， “老师，一只螳螂，”一声清脆的喊声把孩子们呼啦一下都吸引到了东东的身边，我也急忙边走边说：“螳螂是益虫，我们要保护它……”话音未落。只听“哇”的一声晨晨倒在地上哭了起来。还没等我问明情况，眼前的一切把我惊呆了。只看见帅帅把螳螂撕为两截，一手拿着螳螂的头，一手拿着螳螂的身子。这不，晨晨不让他撕，他竟把晨晨推倒在地。看到他的这一行为，太不可思议了。我急忙教育帅帅说：“螳螂是益虫，我们要保护它，不能对它这么做，它会帮人们吃掉很多虫子、蚊子、苍蝇等害虫呢。”

孩子为什么回产生这种过激行为呢？据我查询、了解。主要有一下原因：

一、让孩子过多的听关于凶杀的故事，观看影视中的暴力镜头或图书等。

二、在父母溺爱、娇惯下的孩子，容易形成利己主义，只知道满足自己的愿望，对别人的痛苦无动于衷。

三、孩子的过激行为有时也是其心理上受到压抑的一种表现。

到底有什么办法改正孩子的过激行为呢？其实，纠正孩子的这一行为并不难。

首先培养孩子的同情心，使他乐于帮助弱小，支援不幸的人。平时多教育孩子与人为善，要谦让、善良。

其二，让幼儿多了解一些有关动物的相关知识，让他们多看好的电影、图书等。

其三，给孩子充分的爱，激发孩子对家庭、对社会的责任和义务感。

总之，孩子的过激行为都是大人培养和影响的。为了孩子们的健康成长。千万不要过份溺爱孩子，要多和孩子交流多接近、多帮助、多引导孩子，让他们得到充分的爱。

2、帮新入园幼儿适应新生活

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

每年新生入园后，老师们最头疼的事就是组织新入园的幼儿进餐、午睡问题。现在的孩子在家庭中，大多都是独生子女，在家娇生惯养，吃饭大人喂，睡觉大人哄，样样事情都让家长包办，吃一顿饭边玩边喂饭要一两个小时，甚至有的个别爷爷奶奶还给孩子嚼饭吃。而进了幼儿园要自己吃饭，自己睡觉，什么事情都要锻炼自己做。这样独立的生活他们不太适应。有的哭，有的闹，甚至有的不愿意上幼儿园。根据这些情况，我首先从以下几点做起：

1、创设宽松和谐的进餐环境。

2、吃饭前，带领幼儿走出教室，做些开心的事情，让他们高兴地进入餐厅。

3、启发、鼓励幼儿自己吃饭。

经过一段实践的训练，现在小班的孩子已经在老师的启发帮助教育下适应了幼儿园的生活，能自己进餐、自己午睡、自己做事情了。甚至有个别能力强的幼儿还充当起了老师们的小助手。

3、认真观察，细心教育

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

文文小朋友一上课就哭着说：“肚子疼”，疼的不能看书、画画。惹得其他小朋友也不能好好学习，老师说他，他就哭得更凶。这是怎么回事呢？慢慢的，我发现了原因：文文的自尊心很强，不管学什么学不会，画不好就假装肚子疼，再加上老师批评他，小朋友们笑他，伤害了他的自尊心，他哭得就更凶了。我还发现，由于他上课精力不集中，有时小屁股也会悄悄地离开小椅子跟别的小朋友说话，所以才学不会。找出了原因，便可对症下药了。
上课时，我提醒他，要认真听，仔细观察，看书时，我会做到他的身边随时提醒他要认真；画画时，我走到他身边，耐心的为他讲解，鼓励他：“文文，你画得真好。”在讲故事时，我及时给与表扬；在展示幼儿作品时，我也表扬了他，并请小朋友们为他鼓掌。终于，他的脸上露出了笑容，以后不管上什么课时，他再也不哭了，也会静静的听、认真的看、用心的画画了。
通过这件事情，使我觉得对待这样的孩子，不能挖苦、训斥，要认真观察，细心教育，发现原因，及时解决，保护每一位孩子的自尊心，避免他们产生厌恶、害怕的情绪，并逐步培养他们的兴趣。让孩子们开心度过每一天。

4、班主任工作要细中再细

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

与往常一样，离园时间一到，我把孩子们送走，正忙着打扫卫生，大班老师回来跟我说，好好的奶奶说，我多收了他钱，家长火气还不小，我一听，就来了一肚子气。
今天，幼儿园统一收生活费，按一月吃饭天数算，一个孩子一个样，孩子一来便是一天，今天好好他带了100元钱，我想：“孩子很小，傍晚放学时，再把剩下的钱交给他。”可是，到了放学时，由于事情很多，我把这事给忘了，才招来了家长的不理解。
于是，我忙打电话向家长解释，得到了家长的理解，同时，这位家长向我道了歉，我的火也消了。
从这件事情，我们可以看出，假如我的班主任工作做的再细一点，傍晚放学时及时把剩下的钱交给孩子，这场误会便不再有了。
因此，我深深体会到：班主任工作是一项细心的工作，无论什么事情都要做到先走一步，先走一步不只是求得风平浪静，也不是推卸责任，是为了得到家长的理解，家园之间只有相互理解，相互沟通，才能让家长与老师们的关系更融洽。

5、培养孩子爱劳动，增长知识

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

“老师，那是蒜的头？那是蒜的尾巴？蒜头长在哪里？”一天，我和孩子们在种植区给小蒜苗浇水，忽然，一个刚入园不久的小朋友问我，我听了以后，怔了一下，生长在农村的孩子，居然不知道那是蒜头，那是蒜尾，蒜头长在哪里也不知道。觉得我的教育不够。于是我想，应该让孩子自己寻找答案。于是我说“你不知道蒜头在哪，酸味在哪，老师可以告诉你。你不知道蒜头长在哪里？那我们就天天来给小蒜苗浇水，捉虫，施肥。看一看，到小蒜苗成熟的时候，蒜头到底长在哪里好不好？”我当时没有给孩子答案，就是想培养孩子的观察能力，认知能力，从而让孩子通过自己的努力得到真正的答案。
通过这件事情，我觉得我们应该利用农村的优势，及时联系家长，平时带孩子走进我们的田间地头，让他们去参加一些力所能及的劳动，这样一方面能培养他们爱劳动的品质，另一方面还能增长孩子的一些知识。

6、 家园互动有益幼儿发展

山东省寿光市营里镇幼儿园 程显燕

望子成龙、望女成风，在当今发展迅猛的时代，已成为当今社会为人父母者心中的一个越来越大、越来越沉重的结。毋庸置疑，每位家长都想教育好自己的孩子，但实际情况是并非每一位家长都会教育孩子，根据这种情况，我们幼儿园实行了家园互动促教学活动，让家长在幼儿园的帮助下，去教育自己的孩子，取得了良好的成效。我们的具体做法如下：

1、每班由班主任负责，每上完一个主题后，教师就发给家长一张以《×××》为 主题的活动调查表，让家长提问，孩子回答，家长记录的形式，使家长了解孩子的在园表现及所学知识的掌握情况，然后请家长写出意见和建议。

2、每月为家长发放一期家园联系册，为他们提供一些孩子在幼儿园里的表现，让家长根据相关情况，帮我们一起解决。

3、每半年举行一次家长开放日活动，六一、元旦各举行一次，请家长来园和孩子共庆节日，让他们通过观看孩子的表演，让他们进一步了解孩子的在园表现，并让他们留下宝贵意见和建议，以促进我们幼儿园的的发展。

总之，通过实践表明，家园互动充分发挥了教师的主导作用，促进了家长学习育儿知识的积极性，使家长认识到：家庭教育是一门艺术，掌握这门艺术需要付出智慧与热情，也注定需要付出艰苦的学习、思考和不懈的观察、实践。