谁的老师厉害

让幼儿增强表达的自信 语言是人类沟通的快车道，幼儿阶段正是学习语言的最佳时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的发展。班里一个孩子叫董兴华，有点口吃。平时害怕孩子们取笑他，所以很少说话，也很少举手。有一次，全班孩子轮流讲故事，他就是不肯说话。旁边的孩子们哈哈大笑起来：老师，他结巴!我害怕孩子幼小的心灵中留下阴影，急忙说：不要紧，你先坐下，好吗?从此以后，我经常找他到办公室，尽量多和他交流，并且微笑着鼓励他多和别的孩子交往，单独教他故事，让他在交往中产生主动性，使其敢说、想说。 渐渐的，他敢于说话了，性格也开朗了

今天放学晚接的时候，我们班大部分的家长都非常准时的来接自己的孩子。只有倪天宇和黄立洲两位小朋友还没有接走，他们俩就在教室里安静的坐着，睁着大眼睛使劲的往外看。我在教室里收拾整理，看着他们着急的样子，猛然想到今天吃餐点的时候还多了一个苹果（有个小朋友没有来），于是我就说：想家了吧，没关系的老师还在呢，对了这里还有个苹果想不想吃呢？听了我的话，他们俩都急忙跑到我跟前抢着说：我要吃，我要吃可是就有一个苹果怎么办呢？，他们来俩都睁大眼睛看着我仿佛在说：老师，你说怎么办呢？我刚想要把帮他们解决，可又一想：这样的问题

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来难以控制。小班幼儿不仅依赖成年人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大的影响。今天一大早，我像往常一样热情的接待班里的每一个幼儿入园。我站在门外看着不远处宇宇跟奶奶正往这边走过来，怎么看着宇宇眼睛很湿润

天气越来越冷了，孩子们的衣服也穿的越来越多，因此，每天午睡穿脱衣服的过程便成了我们最忙碌的时刻，手里已经在不停的帮忙了，可是还有孩子在一边哭一边喊：老师，我不会穿衣服。这样没几天下来，我和小闻老师就有些支持不住了，决定开始有意识的教孩子们穿衣服，有些能力强的幼儿在几次的学习以后就已经掌握了穿衣服的本领，可是还有个别幼儿手把手的教就是不肯动一动，可急人了。 有天下午午睡起床，班里又出现了上面的镜头，灵机一动我拉起一件衣服一边示范一边说：我是能干的小朋友，抓住衣领翻跟斗，左钻洞，右钻洞，整整齐齐不受冻。我还没

同情心是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对对其行动的关心、赞成、支持的情感，如人们对老弱病残的关心，对生活无着落者的帮助等。同情心是人道主义的基础，可以使人有博大的胸怀，使人的情感得到进一步的升华。然而当今社会环境中有一些不良风气，如对老人不尊重、欺负弱者等，均对孩子产生不良影响，使其在与别人交往的过程中，显得很专横，与别人没与共鸣。 在指导幼儿进行交往中，教育者应有意识地培养幼儿的同情心，使幼儿能理解别人的需要和愿望，怜悯别人的不幸，能忧他人之忧，乐他人之乐。当孩子关心了别人，应及时予以表扬，使他心中懂得

自由 下午第二节课是自由活动，孩子们根据自己的爱好，尽情的发挥自己的才能，他们有的在瓷砖画壁上尽意的画，有的用五颜六色的废旧毛线做各种各样的小挂饰，粘贴有趣的画面，还有的在剪各种图形，来用组成有趣的故事情节，孩子们在自由的活动，都很投入，陶醉在一片的欢乐气氛中。这一活动发挥了孩子们创造、想象、制作、欣赏等能力，使幼儿真正有了自己的小天地，他们在自己的天地里尽情挥洒自己的欢笑。 跟孩子学习说话 以前带大班习惯说的一些话、语气、神态现在对待小班孩子来说不灵了,跟小班孩子说话要特别用心，想着法变着花样对孩子说，

手机的普及为我们的生活带来了很多便利 ，但有时候，在某些场合确实不适合接听手机 ，如在幼儿园中 ，随意解答手机很多时候会干扰正常的教育教学活动，我们作为老师应该重视手机所带来的负面影响 。 今天的活动课上，孩子们兴高采烈地忙着画画 ，我和兰兰老师忙着知道，提醒孩子们注意彩笔的用法，线条的画法 ，突然从办公桌上传来手机铃声 ，只是，所有孩子都停下了手中的画笔，在搜寻声音的出处 。小雪迅速离开座位，跑到前面拿起手机递给我：老师，你的电话 。所有的孩子都抬起头，目光都集中在我身上 ，没有谁还在涂色 ，我拿着手机

孩提时代，我就梦想着做一名教师。高中毕业后，我终于如愿以偿，成为一名乡村幼儿教师。当我怀着激动而好奇的心情走进幼儿园，听着孩子们那甜甜的，充满天真稚嫩的老师早老师好，我的心都醉了，这使我下决心尽自己所能做一名优秀幼儿教师。 早晨，我会以微笑迎接着每一位家长和孩子，因为老师的态度直接影响着孩子一天的情绪。不管是男孩还是女孩，漂亮的不漂亮的，我都会帮助他们整理一下衣服，抚摸一下他们的小脸，叫一声他们的名字，轻轻地跟他们说几句悄悄话。因为老师每一份的关切和爱都会让孩子得到心理上的满足，感受到老师在爱他们。记得一

芸涵是新来的小朋友，胖乎乎的脸蛋，小小的眼睛，让人喜欢。她有一个不好的习惯，就是爱哭。今天她妈妈送她上幼儿园，一转身，她哇的一声又哭了，我只好让她妈妈快走，按以往的经验，孩子的妈妈走后，孩子就不会再哭了，可是芸涵没有像其他孩子一样，继续在哭，我哄了很长时间，他还是不听，终于挨到放学点，家长把他接走了。他走后， 我们几个老师就商量，哄了这么多年孩子，从来没有像今天这样孩子一直哭下去。我们几个想了一个办法，决定一个扮白脸一个扮黑脸，下午芸涵又被妈妈送来了，妈妈走后他还是哭，比上午哭的更厉害，这时我们就按计划开