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把培养幼儿语言的创造性运用到各科教学中

把培养幼儿语言的创造性运用到各科教学中

更新时间:2014-07-20 14:55:19

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要想幼儿有较强的口语表达能力和创造思维能力,必须在各科教学中,注意培养幼儿、引导幼儿、发现幼儿,给幼儿表现的机会。比喻说在一堂美术课上,要求幼儿装饰一条小手帕,我是这样告诉小朋友的,在装饰手帕时,自己喜欢什么就画上什么,比喻说:小朋友喜欢画上一朵花,再画上一位漂亮可爱的小女孩在浇花,或画上一位淘气的小男孩在玩气球,或画上小动物……画好以后,要求幼儿把自己画好的内容讲一讲:自己都画了些什么,把手帕上每一件东西说成一句话,也可以编成故事讲出来。我这样布置完以后,小朋友都积极投入这项工作,不到十分钟的时间,全班三十多名小朋友,有二十多名完成了作业,这时候我就让画好的小朋友起来讲,没有画好的小朋友继续画,画好的这些小朋友自己有自己的风格,有画花的、有画小朋友浇花的、有画房子的、有画小动物做游戏的,还有画变形金刚的等等。我看到有一个小朋友的小手帕画了移动房子,房子前后有草、有花,天上有燕子、有太阳,这个小朋友讲到:我画了一条非常美丽的小手帕,我的手帕上有一栋漂亮的房子,房子前面有花有草,这时红彤彤的太阳刚刚升起,照的大地亮堂堂的,一只小燕子刚刚从南方飞回来了,好像是找自己的家。这个小朋友画的不多,讲的也很简单,但他把自己所画的东西已经完整表达出来了,并且他的语言思维非常独特,还有一个小朋友共画了三幅画,他把三幅画讲成了一个小故事,讲的非常有趣的。

通过以上几个例子,说明幼儿思维是非常丰富的,也是让人无法想象的,关键我们教师应该怎样让幼儿所思所想的东西用语言表达出来,所以在平日和幼儿交谈中和在课堂教学上,都应对幼儿语言的创造性思维进行培养。
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