中西文化结合，使活动开展更加精彩

我班有个任性、张扬和倔强的小男孩，叫浩浩。我们老师时常安静地去观察他，捕捉最佳的教育时机，探询最适合孩子的教育方法。记得有一次，快要上课了，小浩浩就像没有听到一样，我催促他说：你快点呀，别的小朋友都坐好了。他豪不理会，坚持自己在一边玩。这时，我改变催促的方式，改为轻轻说了一句：浩浩，我请你做小老师，好吗？他一听，犹豫了一会儿，用充满渴望的眼神望着我，慢吞吞地走了过来。浩浩的规则意识还不强，平时我常会在课间休息时，看见他喜欢让小朋友跟着他做动作，我猜测做小老师对他是很有吸引力的。现在，我就投其所好，巧妙地让

幼儿来自不同的家庭，每个幼儿存在着一定的个体差异，各幼儿的能力有高有底，虽然，能力不是与生俱来的，但它需要后天的培养与坚持不懈的训练，小班幼儿生活自理等各方面能力都比较差，加上家长的过分包办，刚入园的幼儿这个不会，那个不会，小班幼儿的保育工作更是非常重要，对于刚入园的幼儿，我们的重点放在常规培养上，如幼儿的午睡管理，第一个学期幼儿刚来，再加上是冬天，天气比较冷，怕孩子们自己穿得慢而感冒，大多数幼儿的午睡脱衣、起床都要教师的帮忙，但由于人数多，照顾不周，虽然教师都尽力了，还是有个别幼儿鞋子穿反等现象，到了第

阳阳是我们班出名的最慢，吃午饭最慢，搬椅子最慢，上床最慢，起床还是最慢。想了各种方法任然没有大的改变。在一次体育活动踩高跷上，他让我刮目相看，在自由探索如何能让高跷踩的又快又稳时，我看见他速度极快的从一边跑到另一边，心里还想，他怎么跑的这么快，别摔倒了，于是，我观察了一会，他跑的又快又稳。我很好奇的问他：李秋阳高跷踩得很好啊，你是怎么做到的？明显他也是出乎意料老师会问他，他想了一会说：我我脚踩在上面，然后然后绳子拉紧，我就跑的很快了于是他赶紧在跑给我看，他解释的不错，知道怎么样踩高跷又快又稳，集体交流的时

曾经看到过这么一段话：倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。是呀，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！而我们知晓开启天堂之门最近的道路，能够走进他们纯真缤纷的世界，很幸福、很快乐！ 教师是是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。 观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。 班上有位说不上来什么毛病的幼儿，他什么都不懂，

已经和大班的孩子朝夕相处了快两个月，越来越觉得这群孩子是那么的可爱，聪明。每当孩子们看到我时，都会亲切的喊我，那股暖流就会慢慢地占据我整个心房。工作也有两个月了，相比以前，我最大的进步就是开始在慢慢地摆正自己的位置，不再像以前那么没自信，不再像以前面对着这些孩子有点手足无措，也不再像以前那样面对一个孩子不知道怎样跟他交流了。慢慢地我发现，沟通是架起我和幼儿心灵的最好的桥梁。 有时候，教师对幼儿一个眼神，一个微笑，一句简单的关心都会使幼儿对你卸下心防，对你产生信任感。以前的我觉得要与幼儿建立一个良好的沟通很

九月份开始，我就一直在关注我们班新来的小朋友小凯。经过这一个月来，他对集体生活的不适应，从什么都不愿意，到愿意按照老师的一些要求，做出回应，能主动和老师请求，到现在有点调皮。虽然小凯进步了不少，却在他身上看到另外一个不一样的小凯。 （一）从不愿意到我愿意 小凯，是一个行为习惯和动手能力较弱的孩子。在几个星期的接触下来，小凯也在慢慢地改变。他的慢慢转变，让我们老师也更有信心的来改变孩子的不足。从星期二开始，小凯吃饭的时候不再钻到桌子底下了，虽然吃饭还是有挑食，但是愿意用勺子吃了，虽然在其他小朋友一起出去玩的

幼儿园教育是孩子良好习惯培养的一个重要部分，能有礼貌的对长辈、亲友、教师及同伴问好，是最基本的良好习惯养成，也是幼儿园一贯坚持的最基本的礼貌教育。 礼貌问好，不该是一贯的你提醒，我复述式的问好，而是由幼儿自发的一种有意识的问好。看到教师及长辈时的一种自发性的打招呼的能力，也是最基本的沟通能力、攀谈能力，社会交际能力。 在幼儿园我们经常遇到一些常见的情况，家长带孩子来幼儿园时，当孩子还没和老师说早上好时！家长已经意识到了该问好了，就马上脱口而出要对老师说什么呀？宝宝，快和老师问好呀！往往经过家长提醒后，孩子

妞妞转眼就五岁了，站在家里墙壁身高贴纸前，已经到110cm了。孩子一天天在长高，心智也在一天天发育成长，每天和孩子在一起的时间，有欢乐有喜悦，有其乐融融的亲情，也有很多时候跟她做着斗智斗勇的较量。观察着孩子的行为表现，有时会很着急，担心她学习注意力难以集中，担心她做事磨蹭，担心她不会跟小朋友交往...但孩子有自己的个性特点，孩子成长有自身的规律，过多干预会出现拔苗助长情况，反而对孩子成长不利。结合近几年的育儿经验和学习到的育儿知识，我们确定了教育孩子的基本原则：细心观察，耐心等待，悉心指导。举个数字描红的

我们班上有个特别调皮的孩子，从入幼儿园来都一直是令老师特别伤透脑筋的特殊孩子，他的名字就叫伟伟，上课坐不住一分钟，喜欢钻到课桌底下爬来爬去，要么就打前后左右的小朋友；户外活动不听指挥，在操场上跑来跑去；吃饭时常常把嚼过的饭菜吐到小朋友的碗里；睡觉不仅自己不好好睡，而且还影响其他小朋友午睡。是人人见他就会叹气的一个及不听话的孩子。 伟伟进入大班后，刚开始我也是极其没有耐心，总是批评他，大声吼他，罚他的站，这些对于他不起一丝一毫的作用。安静下来的时候我就思考：该怎样来引导和教育他？我又和同事们在一起讨论，最后